居高声自远

龚志民老师课例点评

2月17号，龚老师在我校给高一学生上了一节语文课，《奥斯维辛没有新闻》，人教版高一教材。龚老师的课，起笔不凡，一开始就给这篇课文定下了一个基调：新闻诞生在现实走向理想的路上。题材讴歌型的，是理想；鞭挞型的，其反面亦是理想，用一句很流行的话来说，新闻要传播社会正能量，这是新闻的社会功能。因此，读新闻必须关注新闻本来是干什么的，这就是不忘初心。有很多新鲜的事，很吸引眼球，甚至还成为新闻报道，但按照我们对新闻价值意义的理解，它们是新闻吗？

在简要复习了新闻的相关知识后，龚老师提出了一个问题：导语中没有人也没有事，标题也告诉我们没有新闻，那为什么还会有这一篇新闻报道，为什么它还成为了百年的经典？这又说明了什么？说实在的，听课时我真为老师的大胆捏了一把汗，因为在我看来，这是一个总结性的问题，出现在开头似乎太冒失。但，很显然，龚老师根本没有预备学生现在就回答这个问题，而是带着这个问题进入了文本。

在文本的学习中，龚老师拈出了“最可怕”一词：对新闻工作者来说，天下无贼是最可怕的，无新闻，社会一片和平宁静，才是最可怕的。在引述了李大钊先生的名联“铁肩担道义，妙手著文章”，进一步强调了新闻的社会功能后，龚老师带学生回到文本：奥斯维辛因什么而成为新闻关注的焦点？龚老师启发学生，新闻价值源于新闻事件本身，本文有无特别的人，或事，或背景？如果没有，那么作为一篇新闻报道，其写作目的和价值又何在呢？

在经过师生互动，包括学生艰难的思索后，龚老师告诉学生，本文新在超越，不为吸引眼球，而在于发掘生命与生活的永恒价值——宁静，祥和，幸福。

由此而总结本文的构思特色：平中见奇，无中生有。能发掘平淡生活中蕴含的新闻价值，体现作者的悲悯情怀。

兴之所至，龚老师进一步拓展了生活素材：同仁堂对联“但得世人皆无病，何愁架上药生尘”；《论语·侍坐章》中曾子的话，放逸的生活，畅怀的山水；作家木心的诗歌《从前慢》。

听了龚老师的课，我的第一感是，龚老师的课起点太高，不拘于细枝末节，直捣黄龙，振聋发聩。当然这样的课对学生要求也高，比较课前的预习必须扎实，理解与困惑也都落到实处。也许高中的语文课应该这样上吧，我们平时的课的确太照顾学生的学习基础，却忘了跳蚤最后变成爬蚤，视野变狭隘了。

龚老师跳跃发散的形象思维我学不来，也无法教给学生这些考试得高分的技巧，但起码明白了一点，作为一个语文老师，上课要说其他学科老师无法说出的话。