中学生该如何关注这一场疫情
语文老师都知道这句话，生活的外延就是语文的外延。引导学生关心生活，关注社会，是每一个语文老师都应该做也都在做的事。这次参加市教研活动，好几位老师分享了网课的教学经验，有的重内容比如作文的指导，有的重形式如师生互动灵活多样，都给我相当多的启发。但，也引发了我对教学内容的一点反思，就是我们该如何切入这一次深刻影响全国全世界、并且可能最终影响历史进程的疫情事件，对中学生进行切实有效有益的教育。
之所以想到这个问题，首先是这次广州“一模”作文题的触动。作文题非常明确地以“独特一课，别样收获”为写作主题，根据我个人的解读，根据所谓“正能量”的生活暗示，十有八九就写成了感动，振奋，歌颂……甚至生拉硬拽，乱贴标签。这样的例子相信大家都不少见了。其次，是分享经验的老师们所举的学生作文的例子，罔顾事实，曲解现象，简单粗暴，不讲逻辑，都暴露出了学生的思维缺陷和认知短板。
近期上课，我接触到了太多类似的作文题，动不动就要围绕疫情做文章，并且非常肤浅庸俗地联系什么高大上的主题，我深切感受到，政治，太多侵入到了我们的日常生活，影响了我们的正常学习与成长。试问，有多少同学关注过，疫情之下，多少人惶恐迷茫，多少人哀告呼号，求助无门，多少家庭撕心裂肺的伤痛，天人永隔，封城闭户带来多少严重的社会问题？虽然说这世上没有感同身受这回事，不亲身经历永远不知道个中滋味，但谈起疫情，起码得立足于这一人间惨剧，人道灾难吧，轻描淡写，一笔带过，就是对苦难的亵渎，不直面苦难，只谈感动谈收获，那是在教坏学生，让学生变得全无心肝。
医学问题是科学，不懂就不要乱说话，病毒起源与传染病究竟是怎么回事，还是交给科学家们吧，不要学什么发言人狗屁胡说；社会治理同样是个巨大无比的复杂的系统工程，连大人们都焦头烂额，封城引发的社会问题无比复杂，本就是非难辨，更何况置身事内与事外，可能会对立分明，就不要难为涉世不深的中学生了；为政治体制唱赞歌，或者反思其问题，这也超出了他们的认知水平，比如中央派调查组解决李文亮问题，这恐怕主要不是实事求是，而应该是民怨沸腾之后的被动应对，否则一个屁民哪里有资格享受中央待遇，当然，更不能不应该把一场灾难变成一曲无耻的赞歌，那简直是私德有亏；空泛苍白地在班会课上喊两声“加油”，“武汉加油！中国加油！”同样无助于任何问题的解决，更可能误导学生，以为只要喊口号就是尽了责任；新闻报道中的很多场景，可能的确让我们很感动，但感动激动之后呢，如果没有影响甚至改变自己的生活轨迹与方向，这样的新闻甚至作文又有什么意义呢？尤其是一边喊武汉加油，一边在现实生活中冷眼歧视湖北人，这种撕裂会让中学生们更无所适从。至于病毒暂且消失之后带来的一系列次生灾害，经济衰退，可能引发的急剧的社会动荡，中学生也绝不可能置身事外，可能相当多的人会有切肤之痛，一句加油会有多么讽刺！
我们当然需要引导学生关注社会生活，但我不太赞成中学生参与政治。一是他们知识体系尚未建立，心智还不成熟，世界观还未定型，认知是模糊的，二是他们对社会与人性的复杂还缺乏足够的认知，理想化的成分居多，所以他们容易冲动，也容易发表一些完全无法负责无法兑现的言论，或者人云亦云，重复大人们、报纸上最权威的话，而唯独没有自己的心声。更何况，怎么说呢，黑格尔有句名言，我们从历史中获得的教训，就是我们从未从历史中吸取教训，如果没有科学态度，没有严谨的逻辑思考，恐怕所谓的“别样收获”会真的变成一无所获，无数的历史事实早已证明。
鉴于近年高考作文要求大趋势，比如关注大我，代同龄人立言，比如把握时代脉搏，做祖国形象的代言人等，这种写作指导的确很有必要。这种新的任务驱动型的情境作文，也是对传统语文教学的反思与改进，我们所有人都要适应这种变化。但，即便如此，我们也不能失掉了自己的学科尊严，推卸了自己的责任。热点不是不可以蹭，但必须得有自己的学科特点。多年从教经历告诉我，教育，最本质的任务，还是引导学生建构自己比较完整的知识体系。没有知识体系作内在支撑，我们无法对生活作出科学的解释和清晰的预见，成长就无从谈起，语文当然无法例外。相信这一点不会有人怀疑吧。
那什么才是中学生合适的写作切入角度呢？
首先当然是停课不停学，自律与自觉。疫情对我们的直接影响当然是不能自由逛街了，又爱又恨的开学延期了。两耳不闻窗外事固然不对，但读书毕竟是当前最重要的任务，在家里如何上学，在漫长的假期里如何调整作息保持最佳学习状态；没有同学提醒老师指导，没有学习压力学习氛围如何拧紧自己的发条；面对学习压力与考试，如何拒绝诱惑，直面自己的不堪……种种挣扎与体验，也许是不少同学受益终身的财富。
其次是关注网络新闻，并辨别其真伪优劣。信息时代，中学生获取信息的主要方式还是手机与网络。曾有专家提醒，最好是关注官方新闻和信息，权威发布，但网络时代，恐怕更吸引大家眼球的还是各种公众号文章，这大概是不争的事实吧，而真伪难辨，优劣不分，大概是学生面临的最大苦恼。一股脑儿吸收，不加辨别，是一定会得消化不良症的。比如美籍华人到大陆来躲避传染或寻求治疗，比如海外华人生活艰难，寻求祖国帮助，比如欧洲部分国家人民齐唱中华人民共和国国歌等，只要我们了解基本生活常识，完全可以辨别。当然更麻烦的是一些网络传播极广的文章，它们不同于课文等经典文本，可能存在是非混杂、逻辑混乱、条理不清等各种问题，因此，如何评判其优劣，并能根据我们所学的语文知识将其改写为更加规范的文本，做到逻辑清晰，结构合理，重点突出，语言有感染力，同样是一种语文能力，并且是更为高明的语文能力。
其次是关心社会新闻，并努力思考其可能蕴含的意义。比如病毒肆虐之下的人心惶惶，家破人亡，是否牵动你的心弦，比如最美逆行者的身影，比如剪去一头长发的护士和她的眼泪，比如吹哨人李文亮之死，比如科学家们成为流量担当，比如网络上争议不断的话题如方方日记等……我们应该引导学生从人情人性的基本常识出发，从人道主义出发，从社会主义核心价值观的关键词出发，既有大国的气度，也有小民的情怀，既有宏观的视野，又有个人的体悟，以事实为依据，以逻辑为纽带，作合情合理的分析与判断。当然，也有一些话题超出了学生的知识和能力，比如各种口罩新闻与事件，比如对“公知”这个词的理解与评价，比如各种删帖与删号的现象，最好不要出现在中学生作文里。再理直气壮，也得承认中学语文有“少儿不宜”的领域。
比如今天是清明节，全国性的祭扫假期，都在祭奠英雄，“昨天你曾是最近处的灯火，明天你将成为最远处的星辰”，连电脑屏幕都在提醒我要感恩。但我想，如果能够选择，李文亮们大概会选择默默地活着，陪伴着家人；如果可能，倒在前线的59名医务工作者如江学庆、夏思思们可能宁愿在茫茫人海中卑微平凡地活着，也不愿变成不朽，挂在墙上，被世人念叨。另外，为什么只有这寥寥数人成为英雄，而更多的那些医护人员却默默无闻呢？是不是非得死了，才能成为英雄到处传颂，而如果还活着，就不配享受这份荣誉吗？
当然，关心社会最终还是要落实到个人价值观和人生理想上。比如能否立志科学救民科学强国，比如从做一个志愿者尽公民义务的新闻中领悟到自己的社会责任和人生方向，比如从民生艰难中感受到生活不易，从本次疫情中明确勇气与担当，责任与使命才是成长的真正含义，明确“负重前行”沉甸甸的分量。
心灵鸡汤我们已经喝得够多了。没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会如期归来。这样的语言似乎很美，但仅仅是语言而已，无助于学生的思维训练和知识体系的建立，与今天高考提倡的任务驱动问题解决应该没有关系。只是我们中学师生似乎偏爱这类诗意满满哲理隽永的语言。
给大家看一道作文题
古语云:“国有难，操戈披甲;人有危、众士争先。”面对新冠肺炎疫情，我们看到:被口罩勒破脸颊、被汗水和药水浸伤双手的医疗卫生工作者，与时间赛跑，同病魔较量；双眼布满血丝、浑身水泥砂浆来不及洗净的建筑工人，不舍昼夜，用十天时间建成火神山医院；不怕寒风刺骨、不怕风霜雨雪，投身城乡社区一线疫情防控工作的防控人员，坚守城市入口、小区门口、村庄路……这正是：沧海横流共克时艰，绘就人生本色；疫情肆虐矢志向前，彰显时代风采。
【审题】
这则材料列举了奋斗在抗战一线的医疗工作者、建筑工人、防疫人员等，引用了古语“国有难，操戈披甲；人有危、众士争先”。学生可以歌颂抗疫英雄的精神，可以谈自己青春的奋斗，可以论述人间大爱。
【立意】
1.疫情之下，彰显人心
2.国家有难，匹夫有责
3.疫情当前，责任在肩
4.武汉加油，防控疫情我们心连心
5.不负韶华，让青春在疫情中闪耀
6.疫情在前，重任在肩，我们在行动
范文
致敬“逆行者”
一场突如其来的疫情打乱了中国人回家团圆的脚步，或许我们都未想过那远在天边的疫情会迅速波及中国；未曾想到零三年发生的灾难会如此相似的“重蹈覆辙”；未曾想到我们正在亲身经历这场突如其来的磨难；也未曾想到当我们居家不曾踏出半步时，有多少“逆行者”正在拼命拯救肺炎病人的生命……
古人云：不为良相，便为良医。泱泱中华，源远流长，行业繁多，惟相、医并论。白衣天使，德才兼备，不计个人得失，以拯救生命为己任。
疫情就是命令，防控就是责任。面对疫情，“逆行者”们不计个人安危，迎难而上；他们仁心仁术，大爱无疆；他们驰援武汉，义不容辞；他们双手劈开生死路，一刀斩断是非根。
听着那一声声远离武汉的忠告，却有一批批写好请愿书的医生和护士逆流而上。他们不是伟人，他们没有惊天动地的成就，但是他们用平凡的双手救死扶伤用自己的生命寻找更多人的生命线，他们用自己作为赌注，只为照亮患者的人生!
80多岁的钟南山院士仍奋斗在前线，更有许许多多年轻的医生和护士在与病魔作斗争。医生们的脸上被口罩弄出的深深勒痕；没有定时的饭点，累了只能躺在地上稍微休息一会儿的医护人员；为了照顾病人能更方便而甘愿变成光头的女医生；还有不少被病魔感染而去世的年轻医生……他们，怎能不叫人心疼？
不畏疫情，面对疫情，我们要致敬“逆行者”。他们为我们真的付出了很多很多。哪有什么岁月静好，只不过是有人替我们负重前行罢了。
生命是脆弱的，只需要一些微生物就可以摧残。生命又是顽强的，在灾难面前，没有人说放弃! 没有人当逃兵！人们众志成城，以信念为铠甲。以双手为利刃，让残酷无情的病毒无处遁形，让绝望的心溢满温暖。病毒漫天又何妨，只要人间充满爱，心里依旧暖，温情一样可以醉满人间！
在防控救援中，我们再一次见证了全国人民万众一心众志成城的壮举，作为有担当有理想的热血青年，怎不热泪盈眶？
驰骋疆场三百回，舍身战“疫”终不悔！病毒虽是无情物，人间大爱却是花！你我他，醉繁花，携手共进护大家！
【结构】
本文以排比句开篇，引出“逆行者”，记叙“逆行者”们仁心仁术，大爱无疆，驰援武汉，义不容辞。列举填写请愿书的医生和护士，80多岁的钟南山院士，光头女医生；累瘫的医护人员等。接着说正因有人间大爱，所以虽有病毒，但是我们不会绝望。以“驰骋疆场三百回，舍身战‘疫’终不悔！病毒虽是无情物，人间大爱却是花！你我他，醉繁花，携手共进护大家”结尾，铿锵有力。
公祭日，悼念我們自己……
和所有的公祭日不同，这次，我不仅悼念死者，同时也悼念我们自己！
我們悼念曾经的希望和梦想，悼念生命中最昂贵的尊严；我们悼念曾经有过的爱情，悼念所有书本里描述的世界和未来；我们悼念越来越远去的真理，悼念我们这一代人、几代人付出过的打拼；我们悼念每一条小溪、每一朵浪花，悼念我们栖身其间的这片土地；我们悼念激励过我们的召唤、悼念我们欢乐时刻的每一滴泪水……
我悼念我所有的情怀与命定！
我们向每一位逝者低头，为每一个最卑微的生命默哀；我们将心结成白花，在浩大的静穆里认真思考只有一次的生命；请打开我们心底的日记，阅读自己轻易不让触碰的部分；请扶住亲人的肩膀，体验我们是否还有真正的善意；让我们凝视爱人的面孔，看看那些艰辛的风尘……
我们是不是应该追问，那些年华为何如此的虚度？我们是不是该回答，怎么去消弭我们之间的隔阂？我们是不是需要坚守传统、是不是应该融入更开阔的领地？我们是否需要再一次的梦醒、期待未曾降临的黎明？
我们的累与痛，我们的罪与罚；我们的前行和后退，我们的放弃和坚持；我们的邪恶与正义，我们的崇高和卑劣——此刻，我们都必须告诫自己，要么永逝要么重生！
糟践了大地就牺牲了人類自己，剥离了精神就失去了現世的肉身；离去已经不归，将至一片晦明；混沌人生，凉薄如斯；扪心自问、削骨剔肉；萃取我们的刚健、放宽我们的同情；思想的锋芒期待磨亮，自由的辉光等待开启！
我亲爱的掌灯者、我宝贵的吹哨人、我未来的启蒙者、我身后的呐喊者、我携手的同路人：我愿你们不虚此行、不枉此生，我愿你们如奥林匹斯山上的众神火炬依然高擎，我愿你们听见我们静穆中的呼啸掠过大地，我愿你们冷静的理性、狂野的激情化为漫天甘露就此降临，請祝福我们的民族，祝福我们每一个孤独的个体，不再就范于魔鬼，不再倒毙于灾病！
默哀，为逝者，为我们自己！
