从真实的伊拉克数据中看到了什么

今天，在班上问大家一个问题：提到伊拉克，你想到的第一个词和第一个画面是什么？同学们的回答无一例外，炸弹和爆炸，流血。仿佛萨达姆倒台后，没有了强势政府，导致社会管理失控，天天恐怖袭击，民不聊生。

为了说明民主给伊拉克带来的混乱，每到伊拉克大选，主流媒体总是说伊拉克到处都是爆炸和暗杀，各路专家更解说由于恐怖分子威胁将血洗各地投票站，预测伊拉克的投票率将会不到30%、选举结果无法反应真实的民意……

美军于2011年底全部撤离伊拉克时，主流媒体声称：“美军撤离伊拉克留下一个烂摊子，失去了萨达姆的强权平衡，爆炸和暗杀让这片土地血流成河，百姓的生活水平从原来在中东地区排名中等，到现在下滑为世界的倒数第20位，不少人流离失所失去家园……”

事实上是怎样的呢？

事实上，伊拉克不但建立了运转正常的民主制度，并成功举行了多次大选，而且由于医疗水平的提高和全民福利的改善，人均寿命有明显增长；虽不时有恐怖分子滥杀无辜，但因为民主制度的建立，库尔德人也放弃了武力反抗，每年不再有成千上万的政治异己分子被政府秘密警察和军队处死，现在每年非正常死亡的人数比萨达姆时期下降了95%以上！

首先说民主选举。在结束了萨达姆的统治之后，伊拉克不仅实行了一人一票的选举制度，成功地进行了多次全国性自由选举，产生了民选领导人，政局稳定，而且每次伊拉克选举都让主流媒体和各路专家们大跌眼镜——民众踊跃投票，每次投票率都高达70%左右，这在实行自由选举的国家中属于非常高的投票率。这既说明伊拉克根本没有主流媒体说的那么混乱，同时又说明伊拉克民众对自由的渴望远比御用文人们想像的强烈。

其次，数据会说话。让我们看两组最有价值的社会经济发展数据：2002年萨达姆倒台时，伊拉克人口是2558万，人均GDP仅有625美元；在萨达姆倒台后，2011年伊拉克人口是3432万，人均GDP已经达到3788美元。2011年在世界各国经济增长缓慢的情况下，伊拉克仍然实现了9.9%的增长！7年后的今天更是日新月异！

名列世界前茅的人口和人均GDP增长率，说明了伊拉克战后社会经济发展取得了长足的进步。

现在无论人口成长率，还是经济成长率，伊拉克都名列世界前茅。这些成就，都归功于结束了独裁统治，实行了民选制度，并走向了自由市场经济的道路。

主流媒体当年渲染说，美国领导的伊拉克战争，主要目的是为了那里的石油。但美国在花了上万亿美元、死了几千名军人拿下伊拉克后，却马上把石油主权全部交给了伊拉克新政府的石油部，等于交给了伊拉克人民。而中国却以成本优势在竞标中夺得了伊拉克油田最大的开采份额，成了最大赢家，安全保护则由美军来提供。正如美国财政部副部长金米特所说：“美国把石油主权交给伊拉克人民之后，没有想做任何一点影响伊拉克石油政策的事情。”事实的确如此。

百度一下“伊拉克”或“今日伊拉克”相关的新闻和图片，满眼都是当年战争留下的残垣断壁、美军用枪指着伊拉克人、伊拉克民众抗议美国军事占领的镜头，还有大量反美人士无中生有地编造的所谓美军强暴伊拉克少女的图片，以及主流媒体凭空想像的伊拉克人民处于水深火热中的惨景，相反，找篇能真实反映伊拉克战后恢复情形的文章或图片则很难。

这就是百度垄断的功劳。

伊拉克战争过去近20年了，主流媒体热衷宣传伊拉克（还有阿富汗）的混乱，意在向我们说明：有了自由选举未见就是好事，民主只能带来混乱，没有稳定一切枉然。对此，我想起一句话，你之所以能够看见，是因为有人想让你看见！不要以为你看到的就是真相，更不要指望由此你找到真理。

对着同学们近乎茫然的目光，还有好奇的疑问，我向他们抛出了“认知管理”这个概念。

还是用百度，所谓认知管理，是指通过管理公众对事物、企业或者个人的看法，来使他们改变行为方式及决策，最终获取他们的认同。认知管理的运用范围非常广泛，既适用于工商企业政府机构、民间团体，也可以适用于个人。根据各自的特点和要求，向他们提供一系列的传播解决方案．也就是说凡是传播主体需要向传播客体进行有意识传播、井希望收到预期效果的地方．都可以用到认知管理。

再给大家推荐一条西方学者的定义。所谓认知管理，是用于精心设计的一套方法操纵大众的信念和情感，除了传播营销和虚构捏造外，还利用恐惧、愤怒、歪曲、制造假情报以及欺骗等，只要能够达到目的，可以不择手段，以影响人们的信念和行为，尤其是为了达到某种特定的目的。信息就是力量。在一个自由的社会里，教育教给人们思考，国家的权力用于保护自由、开放质询的权利，人们有勇气和头脑提出尖锐的问题，而且很容易就能获得准确的信息，所以“认知管理”会困难得多。

之所以不厌其烦地向大家介绍这一概念，是觉得这两个定义的比较意味深长。

感谢互联网，让我们知道了很多。就说点纯教育方面的吧，比如刚读到的一篇“外国老师看中国留学生”，在外国老师看来，不管是教科书也好，老师的讲解也好，对学生来讲，那些只是种子，是老师在学生的大脑和内心里面种的庄稼。这些种子要经过学生的培育，最后才能生根发芽，开花结果，直到收获新的成功果实。但中国的学生显然把这些种子直接当成了果实，因为不想思考，懒得思考，或者说不会思考。

我想起了我读书的时候，生在新中国，长在红旗下，幸福成长的一代，外国都生活在水深火热中，等着我们去解放。别笑，我们当真这样认为的，直到改革开放，国门打开。也许是文化特性使然，我们中国人是权威说什么我们就听什么信什么，从未有人告诉我，权威的话也需要质疑而且能质疑，更不用说质疑还有方法与科学思维。

好像是罗素说过的，人生来都是聪明的，是教育使我们变得愚蠢。我觉得，这话要修正一下，是洗脑式的灌输，一切都以现成的结论为准的教条才使人变得愚蠢，变得呆板，变得不可理喻，真正的教育从来不是这样的。

真正的教育一定会点燃生命的激情，激发创造的渴望，会告诫学生尊重事实，擦亮自己的眼睛，启发学生明辨真伪，自主探寻生活的真相，会引导学生质疑批判，掌握科学的思考方法，自由通往智慧之路。