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这样的作文,能得高分吗?
[ 2021-3-25 11:04:00 | By: 瓜哥 ]
 

这样的作文,能得高分吗?

广州市一模作文,评卷场给出了一篇标杆样文:

红旗引领求索路,敢叫日月换新天

——庆祝“东方红一号”发射成功的广播稿

同志们、老师们、同学们:

在伟大领毛主席的英明指示下,我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”成功把红旗送上太空了!这是毛泽东思想的伟大胜利,也是广大科研工作者在红旗引领下不断求索,(、)不断超越自身的伟大胜利,是人民的伟大胜利!

毛主席说:“万水千山只等闲。在探索的道路上,航天人饱含革命热情,极富乐观主义地完成斗争。

中华民族的先辈自古就有探索太空的梦想,社会主义航天人们从他们手中接过接力棒。建国初期,百废待兴,在工业化的建没号角吹响后,无数科研工作者赶赴祖国内陆,用双手丈量钢铁雄心(不通?)的尺寸,用双脚踏平航天建设(不通?)的土壤。他们同伟大的人民一道,不惧美帝、苏修的压迫,在戈壁滩上筑起铜墙铁壁,守护航天的土壤。纵使条件再艰苦,只要革命的火炬在他们心头雄雄(熊熊)燃烧,只要战友的支持作坚强的后盾,他们定能不断攻坚克难。瞧!那升起的蘑菇云,那悠扬的《东方红》乐声,不正是他们进行科技探索的最高礼赞吗?他们不畏难,以攻克难题为乐,正是他们不惧万水千山,踏过独木桥,抢占桥头堡的真实写照啊!

毛主席激励我们:“而今迈步从头越。在超越的旅途上,航天人们以成就为基石,以梦想为方向,奋勇争光。

当“东方红”在太空中响起,当红色的光辉成为太空不可或缺的一部分时,我们仍应请醒地认识到,不应满足于现状,应当继续超越。美帝和蒋伪盘踞东南,苏修在北方虎视眈眈。人民和航天人的眼光不应限于眼前,而要不断超越,用艰苦奋斗铸造新的辉煌。毛主席说:“落后就要挨打。”新中国的建立超越了殖民和封建的历史,在形势严峻的今天,我们不仅要超越敌人,更要超越自我。

毛主席教导我们:“敢叫日月换新天。无论是我们还是航天人,都要有这样的气魄和自信。

河入峡谷,风过隘口,更有愈发强烈的冲劲和必胜的信念。航天人的不断探索,激励我们在不停止闹革命的同时,不断探索社会主义中国如何建设,如何让《东方红》唱得更嘹亮;航天人的不断超越,激励我们用昂扬向上的革命热情超越自我,积极投身于革命建设中。志气统摄精神,革命的时代呼唤革命的我们,革命的我们要有革命的担当。我们青年人,定能有这样的气魄,不断探索,不断超越,让崭新的中国铺满鲜艳的红色,唱响《东方红》!

同志们,让我们由衷地视贺这场人民的胜利!

伟大的毛泽沫思想,万岁,万岁,万万岁!

评卷场给出了这样的评语:

本文选择任务①进行写作,属于一等文。

广播稿开篇用富有时代气息、饱含激情的语言,宣布“东方红一号”成功发送的重大喜讯,再以排比句式列举了“东方红一号”成功升空的重要意义,语气充满激动和喜悦。简短的文字,不仅兼顾了材料与主题,而且将读者成功的带入到70年代的语境中。

演讲稿的主体分为三个层次,均先以毛主席语录引出分论点继而展开论述。结构严整,气势磅礴。

第二、三两段围绕中国航天人的“探索”精神,重点回顾了新中国航天事业的发展史,浓墨重彩的渲染了建造“东方红一号”的艰难,热情讴歌航天人不畏艰险、攻坚克难的精神。第三、四两段紧扣中国航天事业的不断“超越”,希望中国人民向航天人祝贺的同时,清醒认知,向中国航天人学习,在艰苦的环境下,敢于超越敌人,勇于超越自我。第五、六两段呼吁大家要有“气魄和信心”,不断探索和超越,积极投身于社会主义革命建设。

演讲稿主体部分暗含三条线索:“东方红一号”成功升空的内在原因,全国人民学习航空人的精神,航空人与全国人民再接再厉,继续奋斗。三个层次,文气贯通。

第七段以呼告结尾,回应开头。

这篇广播稿的内容兼具新闻播报和宣传稿的特点,语言风格极富时代感和现场感,情感充沛,文脉清晰。可见考生丰厚的积淀、强健的笔力和惊人的想象能力。文中对“探索”和“超越”的关系论述尚不够深入。有错别字,“不可或缺”的“或”误作“获”,扣1分。

发展等级打在“有创意”。

评分:19+19+20=58-1=57

 

首先得声明,考场作文本不应苛求,我对这个评分没有任何意见,实至名归。这个学生的确非常聪明,时代感非常强,对任务情境把握非常准确,那用词那语气,让我一下子就回到了那个激情澎湃的岁月。但,我更好奇,小小年纪,他怎么可能对那个年代如此熟悉?后来我评卷中也发现了类似的作文,一样的用词一样的语气一样的腔调,这才释然,原来是老师平时训练过的,只是这位同学能随机应变,结合本次考试的写作任务,而不像其他同学那样,声嘶力竭地高呼“文革万岁”。

但,我更郁闷了,用心去训练学生熟读那个癫狂年代的语言,意义究竟在哪里?这种论断式情绪对立式话语方式给专家学者研究一下可以,但肯定不适合拿来让中学生熟悉,作为“经典”再现。孩子们是没有多少判断力的,你让他们熟悉这种话语,意念与激情充盈,那就没可能心平气和说理了,这不是与新课标要求培养理性思辨能力的核心素养理念相违背吗?

不妨进一步追问,这样大规模训练学生作文,我们的价值导向究竟对不对?“文革”是史无前例的文化浩劫,是全民癫狂的造神运动,是人类历史丑陋邪恶的集大成,怎么可能幽灵重现呢?当这种悲剧一再重复的时候,那就不止是悲剧这么简单了!记得以前对文革有定性,现在似乎从中学政治历史课本里悄悄删除了,但起码的价值判断应该不会错吧,特别是广州的老师。虽然今天提倡“立德树人”无以复加,政治意识形态甚嚣尘上,但起码的学科尊严,起码的文明良知还是应该有的吧,气势汹汹,杀气腾腾,战狼嘴脸,难道是我们的下一代应有的模样?

但愿我只是杞人忧天。

 
 
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