我们需要人生的高光时刻

开学第一课讲《沁园春长沙》。没有理会单元设计与导语，按我一贯的教学理念，文本细读，深入解读文本的思维脉络，看清文本后面作者的形象与趣味。

没有在前面的写景上多花时间，也没有分析“击”“翔”这些动词的意味，为了方便大家理解，我从网上找来中国最美的秋天的相关图片，色彩斑斓，加深大家的认识。以我个人理解，时令既已至“寒秋”，“霜天”时节，即便是湖南，也应该秋意甚浓，万物肃杀，不应当如此生机盎然，热烈舒畅。以我个人解读，上阙这几句写景略有因情而造景之嫌，牵强生硬，不过，考虑到学生刚读高一，还不能完全理解情与景的关系，略过吧。我只问同学们一个问题，面对如此美丽的景色，我们会生出什么样的想法？

相信绝大多数人的想法都会是歌颂大自然的鬼斧神工，感叹一声好美，有条件的再去实地观光，领略，陶冶，或者来一句“真美啊，请为我停留”，如浮士德一般。唯有极少数人，那些叱咤风云的时代英雄，才会想成为这个世界的主人，本诗中的“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”，重要的便是“主”，即谁才是这个世界的主宰，初中时同学们学过《沁园春雪》，“竞折腰”也是同样的意思。由此推测，毛润之先生从来不以美术家艺术家自居，从不纯粹地欣赏美丽，而是野心勃勃，想成就一番千秋功业，成为这个世界的主宰。在他的思维里，重要的是我命由我不由天，是“王侯将相，宁有种乎”，是“就这样将你征服”，至于世界美不美的其实并不重要。

于是第二个问题产生了，毛润之先生何来这种自信？要知道，毛只是从湖南韶山冲一个闭塞山村走出来的青年，一无所有，衣食无着，靠着别人的救济和“厚脸皮”，从湖南长沙第一师范毕业，他的这种自信何来？是纯粹的年少轻狂吗？

根据常识，人的自信只能从成功中来，从不断的成功中来！唯有成功，我们才能产生真正的路径依赖，失败，挫折，是不能给我们美好体验和自信自豪的，千万不要相信什么“失败是成功之母”的鬼话。只有立足于这一常识，我们才能理解下阙的“忆”和“记”背后潜藏着的逻辑。在一师读书的时候，毛润之先生偏科非常严重，科学知识几乎为零，即使是文科包括文言文功底，他也不是成绩最优秀的，但他以特立独行的姿态，个性鲜明的形象，豪迈大气的人格魅力，赢得了同学和老师的一致好评，是学校的风云人物。岳麓山下，橘子洲头，湘江中流，留下了他飞扬的青春剪影，当年他和同样热血的一帮青年，“风华正茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字”，书写了属于自己的人生高光时刻，而他，正是其中的核心，领袖。这样的成功带来的自信才是强大的，是他面对所有困难时能镇定从容的底气，唯有这样的成功体验，他才会在“独立寒秋”时也陶然于“万类霜天竞自由”，才会唱出“自信人生二百年，会当击水三千里”的高亢旋律，也才有底气大哉一问“谁主沉浮”。人是会成长的，可以说，能发出这惊天一问，既是独特个人气质使然，也是不断成功积累的自信膨胀，脱胎换骨，破茧成蝶，这样才慢慢有了改变社会改变世界的使命感。上帝说要有光，于是就有了光；有了高光，才照亮了我们平凡黯淡的人生。

同学们，我们有过自己的人生高光时刻吗？我们渴望人生的高光时刻吗？趁年轻，趁高一刚起步，让我们一起努力。石本无火，撞击而生光！