听孟楠楠老师《散步》

听过很多次《散步》，也见识过不少优秀的同行，但第一次听孟老师讲这一课，仍然很惊艳。

孟老师虽说是初来的老师，但肯定不是第一次走上讲台，处理教材之老到，驾驭课堂之自如，师生互动之流畅，都看得出是一个有丰富教学经验的老师。这一课，老师重点以三个问题串起了课文的分析：你最欣赏哪个家人的表现？初春田野的景色，什么最动人？朗读过程中你发现语言有什么特点？问题少而精，重点放在课文语言的品读上，引导学生从细微处体会到作者特有的心境和情感，将语言内化为学科素养和能力，这才是语文课最本色的样子。

其次，我非常钦佩孟老师对文本重心的把握。本来这篇散文的核心在结尾，“仿佛我们两个的背上背着的是整个世界”这一句，是通过散步这一件小事来领悟身为中年人的不易，但考虑到初一学生限于生活阅历根本无法领会这一内涵高度，于是老师把重点放在“孝”，放在“尊老爱幼”这一贴近学生生活的点上，这样就容易引起学生的“共情”，进而体会到文本所洋溢出的人情人性之美。所以，整个课堂气氛融洽和谐，进程流畅自然。总之，这一节课充分展现了孟老师深厚的学科功力和圆熟的教学技巧。

我印象最深刻的是，孟老师在课堂上提问时能不断追问，有意识地引导学生深入严谨思考，而不像一般初中老师那样，仅仅满足于一个简单普通的结论。比如比喻好，那究竟好在哪里，仅仅是修辞手法吗，还是观察的细致与描写的精准，想象的生动？我后来才知道，孟老师原来教过高中，她的教学模式与课堂进程都与初中不太一样。

这是一位大有前途的高中语文老师。

提一点想法。初中课文内容相对浅易，建议老师多带学生读，背，积累语言，不要急于生活拓展。带高中这么多年，我深切体会到，语文素养首先体现为语言的积累与内化，学生必得背诵相当数量的文本，积累丰富的语言，对语言之美有直观而丰富的体验，才有可能转化为语文素养，他们进入高中后，才会有更深刻的语言体验，和更细腻的语言敏感。这，才是一种可持续发展的语文能力。