| 各位老师，大家下午好！我是中大附中的英语老师唐思琪。很高兴区里可以给我这样一个机会，让我在此分享准备明珠杯复赛的心路历程，以及关于说课的一些心得体会。 时隔大半年，回想明珠杯复赛那一周的准备经历，我感觉可以用“打仗”二字形容。从10月17日得知复赛内容为九下第5单元的More Practice，接下来的四天时间主要是我个人的准备阶段。复赛的文件里提到了说课需涉及“单元整体教学设计”、“英语学习活动观”、“教学评一体化”等等，这些理念都是需要我花时间查找相关资料去学习并落实的。如何理清说课思路，如何凸显说课亮点，都是这一阶段的重中之重，那4天时间里我感觉自己每天的睡眠时间只有4—5个小时，终于赶在周五的时候，也就是10月21日，才进行科组磨课。我的同事们给了我极大的支持和帮助，逐页讨论并给出了宝贵的修改意见，也是在当天下午，我得知复赛可能因疫情无法在线下进行。所以在周六的时候，我上午基本敲定了说课终稿，下午的时候录制了复赛视频。终于赶在周日最后期限之前，发送了复赛视频、说课课件以及中英文教学设计，给到我们的黄老师。 接下来就和各位同仁们分享一下我的说课思路。 我说课的内容取自于九年级下册模块三第5单元Sport More Practice 部分，Faster， higher， stronger。拿到这个比赛内容的时候，我清楚的一点是，如果要让自己的说课脱颖而出，肯定不能孤立地分析这一篇课文。 那么首先呢，我确定了说课过程中需要回答的6个问题。这6个问题将形成我整个的说课思路。 我的灵感来源于这一张图片“教学评一体化设计与实施的相关要素分析” 。在英语教学评的过程中，教师需要思考：为什么教？教什么？谁在学？学到什么程度？如何教？如何评？ 而这六个问题，分别对应了我的说课理论依据、教学内容把握，学情分析、教学目标制定、教学方法选择和学习效果评价。 而这六个问题，分别对应了我的说课理论依据、教学内容把握，学情分析、教学目标制定、教学方法选择和学习效果评价。 第一个问题，为什么教。在这一部分，我主要阐述了本次说课的理论依据。 2022年版《英语课程标准》指出，教师应加强单元教学的整体性，秉持英语学习活动观组织和实施教学。注重“教-学-评”一体化设计与实施。那么，我的说课设计，将围绕这三个理念展开，同时，也形成我的说课亮点。 第二个问题，教什么？在这一部分，需要对教学内容进行文本解读。但正如我刚刚说过的，肯定不能单单只分析More Practice部分这一篇文章。 事实上，我翻阅了从七年级上册到九年级下册的六本教材。发现在之前的学习中，学生对sport这一主题就有所了解和涉猎。比如通过七上的第一单元的学习，学生能够向新朋友介绍包括运动在内的兴趣爱好；又比如，通过九上第一单元的学习，学生能够了解古代奥运会的主要体育运动。所有的这些都为学生九下第五单元的学习奠定了话题学习基础。 | 