各位老师,大家下午好!我是中大附中的英语老师唐思琪。很高兴区里可以给我这样一个机会,让我在此分享准备明珠杯复赛的心路历程,以及关于说课的一些心得体会。 时隔大半年,回想明珠杯复赛那一周的准备经历,我感觉可以用“打仗”二字形容。从10月17日得知复赛内容为九下第5单元的More Practice,接下来的四天时间主要是我个人的准备阶段。复赛的文件里提到了说课需涉及“单元整体教学设计”、“英语学习活动观”、“教学评一体化”等等,这些理念都是需要我花时间查找相关资料去学习并落实的。如何理清说课思路,如何凸显说课亮点,都是这一阶段的重中之重,那4天时间里我感觉自己每天的睡眠时间只有4—5个小时,终于赶在周五的时候,也就是10月21日,才进行科组磨课。我的同事们给了我极大的支持和帮助,逐页讨论并给出了宝贵的修改意见,也是在当天下午,我得知复赛可能因疫情无法在线下进行。所以在周六的时候,我上午基本敲定了说课终稿,下午的时候录制了复赛视频。终于赶在周日最后期限之前,发送了复赛视频、说课课件以及中英文教学设计,给到我们的黄老师。 接下来就和各位同仁们分享一下我的说课思路。 我说课的内容取自于九年级下册模块三第5单元Sport More Practice 部分,Faster, higher, stronger。拿到这个比赛内容的时候,我清楚的一点是,如果要让自己的说课脱颖而出,肯定不能孤立地分析这一篇课文。 那么首先呢,我确定了说课过程中需要回答的6个问题。这6个问题将形成我整个的说课思路。 我的灵感来源于这一张图片“教学评一体化设计与实施的相关要素分析” 。在英语教学评的过程中,教师需要思考:为什么教?教什么?谁在学?学到什么程度?如何教?如何评? 而这六个问题,分别对应了我的说课理论依据、教学内容把握,学情分析、教学目标制定、教学方法选择和学习效果评价。 而这六个问题,分别对应了我的说课理论依据、教学内容把握,学情分析、教学目标制定、教学方法选择和学习效果评价。 第一个问题,为什么教。在这一部分,我主要阐述了本次说课的理论依据。 2022年版《英语课程标准》指出,教师应加强单元教学的整体性,秉持英语学习活动观组织和实施教学。注重“教-学-评”一体化设计与实施。那么,我的说课设计,将围绕这三个理念展开,同时,也形成我的说课亮点。 第二个问题,教什么?在这一部分,需要对教学内容进行文本解读。但正如我刚刚说过的,肯定不能单单只分析More Practice部分这一篇文章。 事实上,我翻阅了从七年级上册到九年级下册的六本教材。发现在之前的学习中,学生对sport这一主题就有所了解和涉猎。比如通过七上的第一单元的学习,学生能够向新朋友介绍包括运动在内的兴趣爱好;又比如,通过九上第一单元的学习,学生能够了解古代奥运会的主要体育运动。所有的这些都为学生九下第五单元的学习奠定了话题学习基础。 |