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2023/6/25 14:47:00
>>博文2

接下来,我对九下第五单元的各个板块进行了分析解读。本单元共9个板块,分别以对话、记叙文、说明文、图示等不同的语篇形式呈现,主要涉及体育运动和体育比赛。

 

通过对各个板块进行整合重组,九下第五单元的整体单元设计由此形成。本单元的话题为sport,属于人与社会的主题范畴。整个单元内容可以分解为三个小观念,分别为感受体育运动的乐趣正确看待比赛的意义保护并发扬中国本土体育运动。其中,感受体育运动的乐趣下由三课时组成,分别为两节阅读课,一节说写课。正确看待比赛的意义由三课时组成,分别为一节听力课、一节语法课和一节拓展阅读课。保护并发扬中国本土体育运动则安排了一个课时。这三个小观念相互关联,最终形成单元大观念,感受体育运动的乐趣,了解相关体育比赛,体会比赛的意义,保护、发扬中国本土体育运动。而我的说课重点落在第六课时,除了处理More Practice部分的语篇FasterHigherStronger外,我还增加了一篇主题相关的拓展阅读材料。接下来我会对这两个语篇进行细致的文本解读。

 

Fasterhigher Stronger属于人与社会的主题范畴,子主题内容为日常体育活动,重大体育赛事,体育精神

语篇的文本类型为说明文,主要介绍了奥运会的相关知识。全文共分为5段:第1-2段简要介绍了奥运会的历史,古代与当代奥运会的不同之处。第3-4段主要介绍了奥运会田赛和径赛的具体比赛项目以及男子100米跑世界纪录的演变史。最后一段点明奥运会格言。

语篇主要使用了一般现在时和一般过去时,同时还出现了被动语态。

作者通过描述奥运会的历史和具体比赛项目,帮助学生了解奥运会的相关背景知识。同时通过展示男子100米跑世界纪录的演变史,旨在让学生对奥运会的格言有更深层次的了解。

 

此外,我在课文原有语篇的基础上,还特意给学生增加了一篇拓展阅读材料。该阅读篇章讲述了日本花滑名将羽生结弦在北京奥运会为挑战“4A而错过夺取第三枚金牌的经历。通过阅读和学习,学生能够进一步理解奥运会格言的深层内涵,学会正确看待比赛的意义,

 

明确了教什么这个问题后,我需要回答的第三个问题是谁在学。由于时间关系,在此我简要展示一下学情分析,不再做具体讲解。

 

第四个问题:学生学到什么程度?为了回答这个问题,需要设置具体的教学目标。

 

首先,就课程目标而言,英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。那么,具体的课时目标也将围绕这四个方面设置。

 

而单元教学目标则对应了单元主题下的三个小观念。通过本单元的学习,学生能感受体育运动的乐趣,培养热爱运动、强身健体的理念。学生能了解和讨论体育比赛,正确看待比赛的意义。学生能保护并发扬中国本土体育运动。

 

落实到具体的课时教学目标,通过本课的学习,在语言能力层面,学生能联系上下文及相关图片获取奥运会相关知识,理解重点词汇。通过略读、跳读获取写作意图、主旨大意,梳理结构。在学习能力层面,学生能提高整合信息、交际合作的能力,能有条理地表达观点,能多维度给出评价。在思维品质与文化意识层面,学生能深入理解奥运格言,培养批判性思维,正确看待比赛的意义。

本节课的教学重点落在目标1和目标2的达成。本节课的教学重点落在目标1和目标2的达成。

 

tangsq911 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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