核心素养导向的中学英语阅读教学改革

唐思琪

北师大苗兴伟教授指出，核心素养时代的英语教学应注重"创造性与问题解决、批判性思维、学会学习与终身学习"。我们在阅读教学中进行了以下改革：

一、语篇分析深度教学

1. 建立"what-why-how"分析框架：

   - What：文本基本信息与主要内容

   - Why：作者写作目的与意图

   - How：语言特点与篇章结构

2. 实施"阅读圈"角色分工：

   - 讨论组长(Discussion leader)引导话题

   - 单词大师(Word master)解析关键词

   - 文化收集者(Culture collector)挖掘文化背景

二、批判性阅读能力培养

1. 区分事实与观点：用不同颜色标注文本中的事实陈述和作者观点

2. 识别作者语气：通过词汇分析和语境判断作者态度

3. 推理言外之意：针对文本空白处进行合理推测和补充

三、思维可视化工具应用

1. 故事山(Story Mountain)：梳理叙事文本的情节发展和情感变化

2. 双气泡图(Double Bubble)：比较不同文本的异同点

3. 因果鱼骨图(Fishbone)：分析问题原因和解决方案

教学实践表明，这种教学模式显著提升了学生的思维品质。一位学生在课后反思中写道："我现在读书不再是简单地接受信息，而是学会了提问和思考——作者为什么这样写？我同意他的观点吗？"