在美国洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了美国，也影响了全世界。

在这本书中，雷夫回忆了自己的青葱岁月，总结了自己刚刚当老师时的失误，给刚刚踏入教育行业的新手以情深意长的建议。他回忆了自己当老师这些年来的成长与收获，对于教书育人总结出了自己的经验和教训。

56号教室的奇迹在于：这里的孩子大多来自社会下层的移民家庭，英语也不是他们的母语，但学生成绩高居全美标准化测试成绩前5%，长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡成就。

56号教室的奇迹在于：这里的学生个个热爱“阅读”，且终身受益。

56号教室的奇迹在于：这里的学生懂得忠于自己的原则，知道“品格”的重要性，他们谦逊有礼、诚实善良。

《第56号教室的奇迹》给了我们太多太多的奇迹，让我们看到了太多太多的可能性。从雷夫老师的教学中，我们看到了三点切实有用的经验：

一、以信任取代恐惧

冯骥才在散文《珍珠鸟》的结尾写到：信赖，往往创造出美好的境界。师生之道也应如此。“教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子。”雷夫就是这么做的。在56号教室里没有“害怕”，因为雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以信赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的：“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。”

“为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子们长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。”不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。就像雷夫老师所做的“以信任取代恐惧”，让孩子能真心实意地相信他。

二、培养终生阅读的孩子

在这本书中，雷夫认为通过文学，孩子们会用不同的眼光看世界，敞开心扉接受新观念，踏上关辉的大道去远行，所以他培养终生阅读的孩子。也因为写作能力会令孩子终生受用，所以才用四种方法提高学生的写作能力。雷夫老师会通过开办读书会，帮助孩子挑选图书，撰写每月读书心得等方法，培养学生的阅读习惯。在这个到处充斥“速食”文化的时代，让学生沉静下来读书，滋润心灵是一件很不容易的事情。我们教师要用自己持之以恒的热忱，引导学生挑选阅读内容，鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，潜移默化地改变着学生的气质。

三、“育人”重于“教书”

雷夫深信：着力培养孩子的品格，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生人人树立“成功无捷径”的信念，使他的学生自愿牺牲业余时间，自愿放弃自己钟爱的电视节目，收起爱玩的游戏机，每天早上提前两个小时到校学习，甚至主动要求周六、假期到老师家学习。这群平凡的学生在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，在“成功无捷径”信念的支持下，通过自己的努力取得了不平凡的成绩。

因此，我们应该在“教书”时多注重“育人”，只有这样，我们才能像雷夫老师一样，培养出更多的人才。在课堂中，我们围绕主题，通过每节课的督促、鼓励，改变学生的一些不良习惯，形成良好的学习品质。通过平时点点滴滴的引导，让学生树立正确的学习观，从而促进学生更好地发展。

《第56号教室的奇迹》虽然国情不同、文化背景各异，但我们仍能从书中发现中美教育的许多相似之处。了解这些相似之处，能更好地指导我们以后的教学。我希望我以后所教的班级，是孩子们坚固而友善的避风港，也希望他们成为充满自信又快乐的人，而我，将在这路上陪伴着他们，快乐前行。