唐老师有非常好的语言功底和扎实的基本功，在调动学生兴趣和积极性上有着独特的魅力和方法。

1. 充分利用阅读文本，构建词汇教学语境。

单元目标词汇往往集中在阅读篇章中，与其再费心为相互之间关联并不大的词汇创设新的语境，不如扎根于阅读篇章本身。本课作为单元中的第三课时，在第二课时的阅读课之后，通过带领学生再次重温阅读文本，可以进一步加深学生对该情境下需要掌握的词汇的理解。

2. 操练词汇学习方法，确保学生正确理解和使用词汇。

学生通过操练associating，paraphrasing，retelling等常见的词汇学习方法，进一步加深了对阅读文本目标词汇的理解，让学生对词汇的理解不仅仅停留在词语和句子层面，而是上升到篇章层面，并能在语境中正确使用目标词汇。

3. 尝试改变学生对词汇课的刻板印象，让他们发现词汇课也可以生动、有趣。

经过深入思考，本课设置了讲述故事的士兵角色以及字母解密环节，将激发学生的兴趣，提升学生参与的积极性，由此对于词汇课枯燥无聊的印象也可以加以转变。