授课班级：初三（4）班

授课时间：2022年9月29日周四下午第7节         

授课教材：沪教牛津版英语九年级上册         

授课内容： Unit 3 Family life Listening + Speaking

授课课型：新授课，听说课

设计思路：

1. 单元整体教学设计：

笔者结合单元主线“家庭生活”，对教材进行了整合和再创造。在本节听说课中，融入了Culture Corner、listening、Speaking板块的内容，并且承接了前面所学的reading板块、连接了后面要学习的more practice和writing板块。

导入：笔者请学生模仿reading部分，做了一个采访视频，结合本班学生照片，引出了“家庭成员”、“家庭活动”、“家务劳动”“家的意义”四个方面。以小女孩Carol为主人公，介绍家庭生活这四个部分。

第一部分：听录音，介绍“家庭成员”，介绍Culture corner中family tree的作用。

第二部分：听录音，介绍“家庭活动”。

第三部分：口语活动，调查家庭成员做“家务劳动”的情况。

第四部分：总结，看视频并思考family的意义，升华主题。引出More practice部分的内容：如何与父母沟通。

分层作业：介绍自己的家庭生活、或者以“你是否享受你的家庭生活？”为题写作，为后续写作板块做铺垫。

通过Carol这个小女孩，把课本的教学内容连贯起来，贯穿了家庭生活的三个重要方面（家庭成员、家庭活动、家务劳动），进行了主题升华，思考了“家”的意义。

2. 亮点：

（1）整节听说课条理清晰。结合单元整体教学，四个部分用不同的形式呈现。并且进行了中考链接，练习了听取信息和复述，有效实用。

（2）以学生视频导入，是一个good beginning，成功抓住学生注意力。用心的设计使各个环节流畅进行，师生配合非常默契。不仅顺利完成教学任务，也是一堂非常自然的德育渗透课（Family members should love, understand and support each other）。

（3）教师有亲和力，与学生互动自然，能带动学生，让学生有表现的欲望。设计的活动符合学情，让学生有话可说、有话想说。学生参与度高，学习任务落实得很扎实。学生发言后，教师会及时给予反馈、总结和鼓励，并向其他学生提问，所有学生的课堂参与度高。

（4）作业设计“享受家庭生活”写作文是整节课的延伸，自然过渡到预习More practice的内容，十分实在。

3. 改进之处：

（1）调查最好能设计为一个表格，更好抓住学生注意力。

（2）给家务劳动方面提供更多元的词块。

（3）时间把控更均衡一些，前面时间紧了。