唐思琪公开课教学反思

Unit 3 Grammar: Linking verbs

授课班级：初三8班

授课时间：2022年9月29日周四上午第4节         

授课教材：沪教牛津版英语九年级上册         

授课内容：Unit 3 Grammar: Linking verbs

授课课型：语法课

设计思路：

本节语法课内容选自沪教牛津版英语九年级上册第3单元，目标知识点包括linking verb be, other linking verbs, linking verbs followed by nouns and noun phrases三个部分。

经分析，课本中呈现的含有系动词的例句相对独立，设计的三个练习话题关联度也不大。教师若不加以改造创新，很难吸引学生兴趣。基于以上考虑，教师决定在保留课本目标知识点的基础上，设置一个全新的游戏情境“Who is the murderer”，把“找出真凶”作为贯穿整节课的主线，构建基于游戏情境的语法教学。

新设计出的情境主要讲述的是在一家乡村旅馆“Fairy view”发生命案后，警官Hans识破谎言、抽丝剥茧、层层推进的破案过程。整节课一共分为四个部分，分别是“Who is lying（谁在撒谎）”、“Further interview（进一步调查）”、“Recreate the crime scene（再现犯罪现场）”，“The truth（真相大白）”四个部分。教师在这几部分设计的练习，除了紧扣课本中已有的三个目标知识点外，还增加了比较“系动词”与“实义动词”这一新的知识点，以确保学生在实际语境中可以加以区分并正确运用。

亮点：

1. 尝试改变学生对语法课的刻板印象，让他们发现语法课也可以生动、有趣。经过深入思考，本课设置了追寻凶手、揭示谜团的破案情节，将激发学生的兴趣，提升学生参与的积极性，由此对于语法课枯燥无聊的印象也可以加以转变。

2. 本节课基于全新的游戏情境进行设计，设计了详实生动的语篇文本，让系动词这一语法知识点有了坚实的文本与语境依托。

反思：

1. 由于是语法课，教师想让学生在学习语法的过程中也能体会到乐趣，在教学设计上做了很多的准备工作。但是在实际授课的过程中，学生的反映不如预期。在引导学生朗读篇章的过程中，教师希望学生能读出感情，在学生反映不如预期的情况下，教师应该作出更多的引导。比如自己带着感情先读一小段，给学生做一个示范，那么学生可能会有更好的表现。

2. 根据课本划分，本节课的单元主题为“family life”。本节课的课堂设计与单元主题没有直接挂钩，教师设置了一个情境，设计的课堂练习是在基于课本题型的基础上由教师原创。这种尝试一方面体现创新，但另一方面不可避免地与单元主题脱节了。如何在这两者间寻求一种平衡，是教师需要进一步思考的问题。