其次，教师应该在细节中构建良好的师生关系。师生关系是最基本的表现形式就是师生之间正式的，有组织的教学关系，良好的师生关系的建立，首先取决于教师的教育理念，专业知识，教育能力和人格魅力等。教师在整个教学过程中应该是一个组织者、引导者、帮助者和促进者，师生之间需要进行充分的对话，交流和通话，这样才能不断发挥学生的主观能动性，从而拓展学生学习知识的渠道，扩展学生发展的空间。就新历史教师与学生的关系而言，更应该改变原有的历史教学方法，如满堂灌、填鸭式，只顾以老师为中心，强调知识的结果，不重视学生的主体性等。而是让我们教师在教学中既要充分发挥教师教的主导作用，要探索新的历史教学方式来培养学生的自觉性、积极性、参与性、创造性、探索性，比如尽可能在让学生理解的基础上记忆和巩固知识，注意引导学生探索有效的和适合自己的记忆方法，尽量减少机械记忆和重复训练，减少学生的学业负担，这样做到了让学生的学和老师的教互为前提，互相促进，共同营造师生平等互动和自由交往的教学气氛，使学生感悟历史深厚底蕴，提高学生学习兴趣，培养学生文化理解能力，宽阔学生文化视野，培养学生创新精神和实践能力，强化学生积极的科学精神和人文精神。

第三，教师应该在细节中以身作则，对学生起到榜样作用。比如在课室，在走廊，看到垃圾纸屑，教师不动声色捡起来，会比直接命令学生捡起来效果好，让学生知道保持学校卫生，教室整洁是每个人的责任，自然也包括教师。就是这样一个细小的动作，能胜过千言万语的教导。能走进学生心灵的，往往是教师不经意的一个微笑、一句问候、一个鼓励的眼神、一句理解的话语、甚至作业本上一个小小的笑脸。这就是教育的细节，虽然无声，却充满智慧与关爱。所以作为教师，不仅要传递知识，还应该对学生进行思想品德的教育。所以我们教师就应该根据学生的身心发展水平和特点，贴近生活实际，营造良好的道德环境，充分发挥我们教育者为人师表，以身作则的身教作用，从各种课内课外活动对学生进行教育，增强学生自己判断是非，辨别善恶的能力。