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（五）改进评价模式和评价策略
第一，双向评价模式要替代单项评价模式。教学是为了学生的发展服务的，学生的学业成绩要由老师来评价，学生也可以对教师的教学态度和教学水平进行评价。学生最有评价权教师日常教学情况如何或是否符合学生。第二，合理采用量化统计和分析描述的评价策略。比如在评价学生主题活动的方面，活动的时间和发言的人次这两点远不能说明实际的教学效果，学生活动的内容和活动中的表现也要描述在内。这样能使教学活动的意义准确表达，尤其在评比性的教学评价活动中没有数据支持是不行的[4]。
三、结束语
在初中历史教材的教学中，历史评价的僵化、机械的认识要彻底改变，让历史评价不再是死记硬背，历史评价要随历史课程改革的步伐日益走向成熟。所以我们所采用的评价方法要灵活多样，在学生学习过程要注重全程评价，在历史学习新的评价方式中，评价不能只是一两次活动，要成为一个持续的过程，因此对传统的教学评价方式进行改革至关重要 |
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