| 一、先成人后成才；关注学生的品德和心灵，教学中情感态度价值观导向中，渗透品德、心灵、精神的引导与教育。 二、关注学生的全面发展与进步：不以分数论英雄，更关注态度与进步；课堂以学生为主体，让学生动起来，在听说读写演辩等活动中学习；接受学生的意见与建议，听取民意。 三、既仰望星空又脚踏实地：仰望星空：着眼学生的长远发展，督促学生的阅读，为学生以后的学习和生活奠基；有争夺名次的目标与决心。 同时脚踏实地：认真备好每堂课，上好每堂课，督促学生的作业，在一点一滴的行动中，累积进步！ 二、所做事情： 课堂： 1、课堂一般会设置一些活动，听、说、读、写、辩、演、讨论等等，让学生在快乐中学习，自主学习； 2、课前安排阅读分享 3、自己设计导学案辅导学习； 4、讲课尽可能清晰易懂，让学生易于理解。 课后： 1、作业全批全改，作文一般会写详细的评语；作业、作文都会 收上来二次复查是否订正、修改。 2、抽查古诗文默写，偶尔会留学生完成任务。 3、每天下午会找作业完成不好的同学谈话，督促其态度端正。 四、成绩数据分析 （一）四班：成绩分析 1、最高分135，平均分113.875，年级第3名，在期末考试的名次进步了两个名次；离最好的班级平均分差1分左右。试卷难度增大，去年期末年级平均分115，今年年级平均分112分，我们班还是在进步。 及格率95,7%，不及格两个人，优秀率27.7%。 2、130分以上：年级6人，我们班1人，王馨梓135分。 120分以上：12人 部分同学没得高分深表遗憾： 3、进步较大的同学：梁邃瀚、袁嘉瑞、李奕霖、吴锦岷、张伟奇、潘飞杨、黄晔、谢子晗、曾明杰、丁方林、张思玥、林豪、黎沐清扬、封泽宇、熊宁致 也有退步的同学，平时听课状态、作业都很好，会了解原因，反思总结。 （二）四班试卷分析 试卷150分，分为积累运用、阅读鉴赏、作文三大块。 一、积累运用： 1、基础题（字音、字形、成语运用；病句；语用，灵活多变，这次考察的是课外阅读《红星照耀中国》） 2、古诗古文默写15分：古诗默写10分，古文注释5分。 二、阅读鉴赏： 1、古文阅读10分：一词多义、内容理解、翻译 古诗鉴赏5分：词语解释、诗句理解与情感赏析 2、实用文本阅读：信息筛选、归纳、概括的能力，语言的严谨、准确、科学 3、文学类文本阅读：事件概括、人物形象分析、主题理解、语言赏析、手法分析........ 三、作文：初中生目前写记叙文，600字以上。附评分标准。 课内靠死记硬背的分数有39分。其它的都是课堂中涉及到但需要灵活运用的知识能力。 四、四班试卷分析 基础题、古诗文默写平均分第一名，充分说明平时学习较扎实，态度较好。 古诗鉴赏和文学类阅读中等，还有提升空间。 较薄弱的是实用类文本和作文。实用类文本训练较少，作文偏题的较多。 最薄弱的是古文阅读：内容理解和翻译。 （三）六班：成绩分 1、平均分111.7，年级第6名，在期末考试的名次进步了两个名次；离最好的班级平均分差2分多。试卷难度增大，去年期末年级平均分115，今年年级平均分112分，我们班还是在进步。 及格率93.9%，不及格3个人，优秀率26.5%。 2、130分以上：年级6人，我们班3人，赵梓谕138分，叶雅芝133分，李艳泽131分。 120分以上：13人 3、进步较大的同学：赵梓谕、叶雅芝、李艳泽、陈思颖、何灏、姚煦立、李锦炀、陈奕琳、刘晓祺、杜梓瑞、曾庆鸿、王奕非、陶子奇、孙朗、黄韬华、肖又新、丁有为、余大一 也有退步的同学，平时听课状态、作业都很好，会了解原因，反思总结。 （四）六班试卷分析 试卷150分，分为积累运用、阅读鉴赏、作文三大块。 一、积累运用： 1、基础题（字音、字形、成语运用；病句；语用，灵活多变，这次考察的是课外阅读《红星照耀中国》） 2、古诗古文默写15分：古诗默写10分，古文注释5分。 二、阅读鉴赏： 1、古文阅读10分：一词多义、内容理解、翻译 古诗鉴赏5分：词语解释、诗句理解与情感赏析 2、实用文本阅读：信息筛选、归纳、概括的能力，语言的严谨、准确、科学 3、文学类文本阅读：事件概括、人物形象分析、主题理解、语言赏析、手法分析........ 三、作文：初中生目前写记叙文，600字以上。附评分标准。 课内靠死记硬背的分数有39分。其它的都是课堂中涉及到但需要灵活运用的知识能力。 四、六班试卷分析 做得较好的是基础知识和古诗鉴赏。 做得较差的是古诗默写、古文注释、古文阅读，倒数第一。 还有提升空间的是两篇阅读和作文。 五、原因分析 结果不是最重要的，但结果能引发我们思考，我们的过程哪里做的不好。 课堂、作业、试卷——态度与学习习惯 1、课堂听课注意力不集中：不听，不读，不做笔记；半听不听，张冠李戴；发呆走神，神游四方。咱们六班早读很成问题，大声朗读可以培养语感，增加对内容的记忆，书读百遍其义自见。可是老师一转身，就没声音了。 2、作业：半个小时作业，先自己做，然后订正答案。字词错了、古诗写错了订正五遍，选择题错了，要在选项上改正，以确保知识弄懂。能订一遍的绝对不多写一遍，拼音错了绝对只订正拼音，选择题错了只改字母，课堂不听，作业没有起到巩固作用。（附录图片） 有部分同学采取宝宝不要订正的态度，导致遇到了词语，彼此相顾无相识。 作文要修改才有进步，但一部分同学图一时安逸，写完就不管了，老师写一堆修改建议，置之不理。 3、试卷答题问题： 缺乏规范与规则意识：翻译表述的完整、阅读回归原文的意识、答题分层分条表述的习惯、作文的完整与字数要求。 速度问题，试卷写不完。 书写问题，写错题号，划来划去，字迹潦草，无法辨认。（附录图片） 三、措施：严格要求 最根本是多阅读、多写作。 一）课堂： 1、课堂浮躁：提问、提醒、抽查笔记 2、我的讲解与备课要更加严谨、规范 3、一节课目标要少，集中解决一两个问题，要有检测 4、课堂要活泼、精彩、轻松，课前活动要丰富起来：如演讲、背诵、飞花令、成语接龙、分享阅读等等。 二）背诵、默写： 一张表格张贴在教室，当天任务当天完成，担保人划√签字，才算完成。未完成者留校完成。 三）作业： 1、加强阅读训练，每周进行2-3次课外阅读作业。 2、要求明确且严格：（附录图片） 1）基础知识（字词、诗文）错一订五 2）选择题要改选项中的错误 3）阅读题一定要自己先做，后对答案 3、一周抽一节课讲解练习，报听写、默写，及时巩固 4、未按要求完成的当天完成再离校 5、作业要有记载和表扬 四）作文与周记：周记互相评改：波浪线画美句精句，圈出错误，三句话点评，签好姓名，可向老师推荐。 作文：严格要求，一个小时一篇作文，写完必须交，提高速度；评讲完每个人必须修改。 五）名著阅读： 每天保证30分钟的阅读，有旁批与记载。 除了每天分享之外，出题检测。（课本要求名著） 阅读要旁批，也要适当摘抄。 六）书写规范问题 考查一周，确定每天练字名单。作业太不规范，重写。 | 