在家校关系中，出于各种原因，家长常常邀请校长或者老师吃饭，而反过来校长邀请家长或者学生吃饭就很少。正常不正常先不论，但这是事实。

    不过成都某实验外国语学校因为校长邀请学生吃饭而引起轰动。该校有4000多名学生，最近校长邀请19名在最近的期中考试中获得最优异成绩的同学在本地颇有规格的酒店共进晚餐。被邀请的同学兴奋异常，大家把这看成是无尚荣光。席间成绩越好的同学座位离校长越近。

    之所以引起大家的特别注意和议论，我想主要原因可能还是：校长邀请的是成绩好的学生，而且有可能校长自己也设想这个饭应该赋予一些特殊的意义——比如表现领导的关怀、重视等等，其中可能更含有校长的鼓励比一般老师的更有分量，希望学生能获得更大的精神力量而继续努力，在高考中考出更高的分数，比如考上清华北大之类的大学。这样学校就可以比别的学校表现的更有成绩。因为我们现在自觉不自觉的以考上所谓的”好“大学来衡量一个学校的办学水平。

    其次就是：人们认为我们的教育的确出了问题，而且很多问题。这些问题有的是教育行业的人能解决的，有些却是他们自己都无法解决的。比如地方官员完全由上级任命，高一级官员完全以DGP衡量地方的发展。教育行政部门就以升学率来衡量校长，不同学校的校长行政级别不一样。的确也是很多校长把自己也看做成为一个官员。

    第三就是：今天的中国社会情绪已经和过去有很大的差别了。虽然权力在我们的生活中仍然甚至更强的起着作用，但是的思想不再像过去那样单纯，那样衷心，那样对权力顶礼膜拜。随着社会的开放，信息对世界和人都影响，人们对权力很自然的产生质疑甚至反感。

    由于权力对社会的控制力度很大，整个社会的方方面面都打上了权力深深的印记。教育在传统文化（其实大多是为帝王服务的君臣文化）和权力的影响下也带上了很强的奴性色彩。而奴性恰恰又是真正的教育的敌人。比如前不久西安未央区实验小学的“绿领巾”事件，一个学校要成绩不好的学生戴上绿领巾，还美其名曰是为了激励鞭策孩子。还有一个细节是——当记者采访该校一个老师对给部分学生戴“绿领巾”时，那个老师很自然的说“没什么啊，我们都觉得很正常的。”可见，至少在这个老师心里，这样的事情没有任何不妥。我在想：这个学校说不定在给领导汇报时还特别强调这个具有“创新性”的经验呢。大家知道实验小学在当地的位置，校长很可能是名校长，常常获得各种表彰，甚至会有人把校长称为教育家的。我们本地的教育局长经常都是那样的名校的校长出生的。可是，这样的校长认真思考过真正的教育是什么吗？只怕校长常常思考的是怎么样获得上级的亲赖、肯定和提升吧。

    我们附中没有自己的食堂，但是附中校园50米开外就有中大教工食堂。我们的学生大都在这个食堂吃饭，大多数老师也都在这里吃饭，其中就有校长。学生们12点下课，下课铃声响过几分钟后，食堂就挤满了学生。这时校长和老师们还没有吃完，学生们端着饭盘见缝插针的坐，有的就会做到校长和老师旁边。学生也许会有一点拘谨，但总的说来，各人自己吃着自己的饭，不太在意对方。其中当然会有一些简单的对话。这些对话一般都不涉及“你最近考试怎么样？”“你在班上第几名啊？等话题。倒是校长曾经在校会上对同学们说过：我希望大家在去饭堂的路上不要奔跑，从容一点走。

    校长可以不可以请学生吃饭？老师可以不可以请学生吃饭？当然可以。只是，不要以成绩来作为衡量的唯一标准，只是不要把自己看成是某些东西的化身，只是不要让学生感觉“皇恩浩荡”，只是不要让孩子们感激涕零。

    也许下次我会请学生就去吃都城或者麦当劳。恩，不过麦当劳虽然是垃圾食品，偶尔吃点应该是可以的。