今天是周一，升旗仪式结束后，照例是班会课，我照例去某个班级旁听。今天进的是初一某班，班会课的课件和主持人都是学生，这很好。我进去的时候，已经开始了几分钟。

    班会课的主题是：团结的力量。主持人以本学期几节体育课中的小组比赛结果为例。小组比赛中有同学输了比赛，就有人埋怨队友、说粗口、骂人等情况，这种现象在男生中出现了好几次。主持人问，你从中得出什么感受，你怎么看待这个事情。由于有事先屏幕上展示的主题：团结。有一个女同学起来，就说，我觉得团结的力量很重要。如果我们团结，我们就可以获胜。大家给予了掌声。

    主持人甲又问另一个男同学有什么感受，男同学站起来，笑了一下说没有。又问：真的没有？答曰：真的没有。主持人甲没有得到想要的回答有点不知所措。这时主持人乙应变较快，问：你小学的时候有没有遇见过需要团结把事情做好的？男同学思索了一下，还是说没有。听到这个回答，主持人甲说：那说明两点，一，你没有仔细观察体验。二，你过去和别的同学团结的不够好。这时我听见教室中间有个同学用不大不小的声音说话了：不要那么快的下定论吧。也许是主持人没有听见，也许是听见了，但没有接话茬。反正这个同学的这句话被忽略过去。

    课继续进行下去。大家继续就体育比赛中一些不文明的表现发表意见。有同学说到了输赢并不重要，不要把结果看得太重；也有同学提出了就算很团结，如果以违反规则来获得胜利也是不对的等。

    接着，主持人又展示了牧师请教上帝地狱和天堂区别的故事，以说明自私和替别人着想两种态度的不同结果。随着讨论的展开，同学们的观点越来越深入。但是由于主持人事先有预定的课件和目标——用团结来强调体育比赛中的重要性，大家还是被这个预设的目标囿住，而使得讨论条理不是很清晰。当然，在讨论的过程中，大家又涉及到了同学关系、同学相处的问题。班主任老师在课室后面适时地插话，恰当的引导，使得我们常说的“正气”得到了保证。

    临近结束的时候，我觉得还是需要说几句，于是主动要求发言。我说：很高兴看见同学们能够渐渐深入、理性地来探讨问题。只要深入思考，我们就会有不同的意见。每一个经过思考的不同意见都是有价值的。体育比赛中有人因为输了埋怨队友，爆粗口骂人这样的事情可以分这样几个方面来看：

    一、比赛输了，这和团结有一定的关系。如果不团结，比赛输的可能性很大。但是并不是队友都很团结了，比赛就一定会赢。当然一个团队一定要团结。团结但还是输了比赛可能和技术水平关系很大。如果我们把所有的原因都归结于团结与否，我们很有可能出现“激情集体主义”和“偏激集体主义”，而这种情绪继续放大就是“激情爱国主义”和“偏激爱国主义”。这种情绪会掩盖很多真正的原因。

    二、爆粗口、骂人和个人修养有很大关系。有的同学平时不太注意言语表达，不文明的语言很容易出口，这是修养不够的表现。即使不在体育比赛场合，他也可能对不顺心的事情爆粗口。比赛输了有情绪可以理解，但要注意表达方式。

    三、对比赛输赢的认识很重要。我们有时把结果看得很重要，很在乎输赢。赢了特别高兴，输了垂头丧气，怨天尤人，不能接受输的现实。我们当然要重视比赛结果，如果不希望赢，谁还去比赛么？但是要明白，只要竞技性的比赛，结果一定有输有赢，如果输不起，就不要参加比赛。对于输赢，要有开放、坦荡的心态。To win   with pride,to lose with grace.任何游戏、体育活动的意义在于：在彼此认同的规则之下，尽可能发挥个人的身体和心理机能去赢得胜利，去表现人的力量，这是文化、文明的传承和发扬。大家都知道奥林匹克运动会的口号是：更快，更高，更强。这似乎是很强调比赛水平、比赛成绩和结果。随着奥运会举办多年，越来越多的国家只想用金牌多少来表现一个国家的体育水平，国际奥委会主席罗格2001年就提出举办世界青年奥林匹克运动会，规定只能14—18岁的青年人参加，青奥会的口号是：卓越、友谊、尊重。它要特别强调引导青少年在“参与、互动、共享”的氛围中快乐成长。这就是一种纠偏。当我们把体育活动看成为陶冶品性和情操的时候，就会坦然面对输赢了。

    四、如果对方是因为违规而赢得了比赛，那么我方可以用合适的方式进行申诉。只要认真耐心，没有说不清楚的问题。如果我们是因为违规而赢得了比赛，这个结果不应该使人心安理得。

    说完这些话，刚好下课了。我说：谢谢大家倾听。同学们当然也给予了我掌声。

    至于主持人甲对那个男同学回答的评论，下次有机会再和他们交流吧。

2014-3-31