最近，德育处在举行学科德育渗透课活动。今天是本项目的最后两节课，上午是吉可心老师的德语加德育的课。德语，我这个学英语的都不甚了了，别的学科老师可能更不太懂，所以，听课的人比较少，20人。这节课最好的地方就是后面刘东琪同学用德语解说的，关于自我介绍的自拍视频和吉老师本人各个年段带德语文字解说的照片展示。下午是语文孟华民老师的科普小品《说数》，到场的有40人。孟老师的课老道，有味，学生慢慢浸润其间。
学校对老师们听课有节数要求，大家都希望完成听课任务。事情一旦成为任务后，完成任务的办法就比较多。我以这两节课为例，结合以前的公开课听课，列举听课的几种情况：
1.迟到。因为各种原因，每次都有老师迟到。迟到几分钟的有，迟到10分钟或更多的也有。
2.有些早来的老师喜欢坐在门口的出入处，结果是，近门口的地方人总是一堆人，而课室中间的地方还有空位。后面来的老师不能顺畅的进去，大家都感觉不便。
3.老师移动凳子时常常不是拿起来轻放，而是会拖动，发出的噪音影响课堂。
4.不少老师人在课室听课，但手头常做其他的事情，比如：改试卷、改作业、看自己带来的书报杂志、看手机、或者邻近老师低声耳语。
5.点卯。有的老师先来了，呆了一会就走。因为每次都有相关人员或部门清点到场听课老师，只要被清点到后，就算来听课了。甚至有一次，校长还发现有个老师本来自己当节有课，他也来听公开课，呆不多久，就离开了，进了自己上课的班级。
6.来听课了，但是不带笔和记录本，不做任何有形的记录。
7.来迟了，没有坐的地方，直接离开，也有站着听的。站立者有的能坚持到最后，有的就中途离开。
不一而足。
应该说这些现象还是不好的。有些现象的原因是客观方面的，有些原因应该是主观的。客观方面的，管理部门应该尽量去解决，使设备和考核制度更合理。而主观方面呢，我们老师个人要尽量注意并克服。我觉得，只要去听课，都应该认真一些。人家的课上的比我好，我可以学习到东西。课上得没有我的好，我可以和TA交流，给TA一些有价值的建议。在这点上，李建辉老师做得很好，只要他到场，他都会认真听课，并做笔记，都会尽量和讲课人交流。
2015-5-13
