陈能场博士是福建泉州人，香港户籍，现在是广东生态环境技术研究所的研究员。他2004年从日本鹿儿岛大学获得农学博士学位，先后在香港科技大学、日本名城大学、香港城市大学从事研究工作。目前是广东省人大常委会环保咨询专家。他的主要研究范围为土壤污染、土壤修复和粮食安全等领域。他除了撰写专业论文外，还为多家报刊、网站撰写与其研究领域有关的科普文章。

我在一个偶然的机会结识陈博士。我对他的初步印象是，陈博士个头不高、微胖，头发差不多一半花白，爱笑，对人真诚。一口福建普通话并不流畅，但说到与其研究相关的话题，他就很流畅，信手拈来都是精确的数据。谈到社会问题，他也有和一般纯从事自然科学研究的人员不一样的独到的看法。我们很快成了朋友。有一次，我提出请他来给学生做一次讲座，他欣然应允。

时间、主题都敲定后，我特意给陈博士说：听讲的对象是初一年级的学生。希望讲座纯理论的成分不要太多，多一些例子和图片，这样讲座的现场气氛会好些。我这一说，让陈博士有点压力了。他提前两天把专门做的PPT发给我“审阅”，我还真“审”了，回复他说：可能内容过多，因为有100多幅表格、图片和画面等。我担心他在一个小时里讲不完，建议精简。陈博士说：应该没有问题，我到时候会讲得很快的。

周二下午最后一节课，学生就位，我主持讲座。我说：同学们，你们看，我和陈博士比，看起来哪个年轻？同学们轰的回答，大都说我，也有说陈博士的。我接着说：看起来我是年轻些，但实际上陈博士年龄比我小。他为什么有那么多白头发？都是做研究辛苦的。那大家可能会说工作太辛苦人老得快，但实际上这两者之间没有太大的因果关系，倒是科学家在自己的研究工作里会享受到无尽的乐趣。我看陈博士在旁边笑。我说下面就请陈博士给我们讲座：我们所吃的食物的生长环境。

陈博士先放一段TED的演讲，一个美国11岁小孩子对食品安全的认识、看法和自己将来对此的打算。学生们看得聚精会神。几分钟视频放完，陈博士由此引出大气、水、土壤和人体健康关系的讲题。陈博士精简的讲解非常到位，学生听得津津有味。100多幅图表、数据和图片等翻过去，用了约50分钟时间。由于讲解和画面转换配合得好，一点都不觉得变幻流转太快。

主讲结束后，就是学生提问时间。我问有哪些同学要提问陈博士的，大家有点迟疑。我接着逗引说：中附有个惯例，每次专家讲座后是互动提问环节，看同学们听了没有，听懂了多少，思考了多少。你提的问题越有挑战性，甚至有点刁钻，越说明你有水平。

我说完大约5秒钟，有一个同学举手，接着又有两个。等陈博士回答完三个同学的问题，突然提问者如雨后春笋。陈博士对所有问题一一解答，属于他研究范围的，他讲得简洁明了，不属于研究范围的或者关注不够的，他诚恳回答没有关注和回答不了。看见提问者越来越多，我临场决定每个班给一次提问机会。轮到初一5班时，坐在前排的三个同学执意举着手，都不放下。我又临场变化说：三位同学把问题都提出来，由陈博士选择答复其中任何一个吧，结果陈博士三个问题都回答了。轮到8班时，又是3个同学举着手不肯放下，我又临时改变说，由于8班是最后一个提问的班级，请给他们3个同学都一个机会吧。陈博士一一作答。

提问互动环节，有20多人提出了问题。因为时间关系，还有更多举手者没有能获得提问机会。下面是初一同学提出的主要问题：

1、受污染的土壤能不能修复成原样？2、受重金属污染影响最大的动物是什么？3、土壤污染对植物根系会造成什么影响？4、痛痛病形成的原因是什么？在中国的情况怎么样？5、我们在菜市场怎么挑选蔬菜？6、空气污染了，土壤污染了，水也污染了，我们生活的广州境况如何？7、如果在大山里面建一个工厂，它对环境污染会有什么影响？8、我们吃什么食物能够避免重金属污染？9、重金属污染是怎么样侵蚀人体骨骼的？10、卫星发射场的释放物对环境的影响怎么样？

讲座结束后，陈博士感慨不已地说：没想到这些学生这么厉害，问的问题那么专业。他说去过一些大学讲座，常常没有人提问。他说这是第一次在中学讲座，现场的互动让他很受鼓舞，同陈博士一起来的朋友小董频频点头。

我说：陈博士，你今天在中附的讲座给你为青少年科普开了一个很好的头。科学专家们的研究成果非常有必要在青少年心中提前播下种子 。陈博士很同意我的话。

我继续说：陈博士，你今天的煽风点火很成功啊。你看提问环节，狼烟四起，你都迎接不过来了。陈博士哈哈大笑说：是学校给的机会。我说：那是陈博士的讲座点燃了学生，唤醒了学生。用我们教育行业常引用的一句话——教育就是一朵云推动另一朵云。你今天是一朵云，推动的是一群云啊。你是一点火星，引出了原上的大火。你的力量很大。

陈博士竟有些羞赧起来。我们都愉快的笑了。

2016-10-13