陈能场博士是福建泉州人,香港户籍,现在是广东生态环境技术研究所的研究员。他2004年从日本鹿儿岛大学获得农学博士学位,先后在香港科技大学、日本名城大学、香港城市大学从事研究工作。目前是广东省人大常委会环保咨询专家。他的主要研究范围为土壤污染、土壤修复和粮食安全等领域。他除了撰写专业论文外,还为多家报刊、网站撰写与其研究领域有关的科普文章。
我在一个偶然的机会结识陈博士。我对他的初步印象是,陈博士个头不高、微胖,头发差不多一半花白,爱笑,对人真诚。一口福建普通话并不流畅,但说到与其研究相关的话题,他就很流畅,信手拈来都是精确的数据。谈到社会问题,他也有和一般纯从事自然科学研究的人员不一样的独到的看法。我们很快成了朋友。有一次,我提出请他来给学生做一次讲座,他欣然应允。
时间、主题都敲定后,我特意给陈博士说:听讲的对象是初一年级的学生。希望讲座纯理论的成分不要太多,多一些例子和图片,这样讲座的现场气氛会好些。我这一说,让陈博士有点压力了。他提前两天把专门做的PPT发给我“审阅”,我还真“审”了,回复他说:可能内容过多,因为有100多幅表格、图片和画面等。我担心他在一个小时里讲不完,建议精简。陈博士说:应该没有问题,我到时候会讲得很快的。
周二下午最后一节课,学生就位,我主持讲座。我说:同学们,你们看,我和陈博士比,看起来哪个年轻?同学们轰的回答,大都说我,也有说陈博士的。我接着说:看起来我是年轻些,但实际上陈博士年龄比我小。他为什么有那么多白头发?都是做研究辛苦的。那大家可能会说工作太辛苦人老得快,但实际上这两者之间没有太大的因果关系,倒是科学家在自己的研究工作里会享受到无尽的乐趣。我看陈博士在旁边笑。我说下面就请陈博士给我们讲座:我们所吃的食物的生长环境。
陈博士先放一段TED的演讲,一个美国11岁小孩子对食品安全的认识、看法和自己将来对此的打算。学生们看得聚精会神。几分钟视频放完,陈博士由此引出大气、水、土壤和人体健康关系的讲题。陈博士精简的讲解非常到位,学生听得津津有味。100多幅图表、数据和图片等翻过去,用了约50分钟时间。由于讲解和画面转换配合得好,一点都不觉得变幻流转太快。
主讲结束后,就是学生提问时间。我问有哪些同学要提问陈博士的,大家有点迟疑。我接着逗引说:中附有个惯例,每次专家讲座后是互动提问环节,看同学们听了没有,听懂了多少,思考了多少。你提的问题越有挑战性,甚至有点刁钻,越说明你有水平。
我说完大约5秒钟,有一个同学举手,接着又有两个。等陈博士回答完三个同学的问题,突然提问者如雨后春笋。陈博士对所有问题一一解答,属于他研究范围的,他讲得简洁明了,不属于研究范围的或者关注不够的,他诚恳回答没有关注和回答不了。看见提问者越来越多,我临场决定每个班给一次提问机会。轮到初一5班时,坐在前排的三个同学执意举着手,都不放下。我又临场变化说:三位同学把问题都提出来,由陈博士选择答复其中任何一个吧,结果陈博士三个问题都回答了。轮到8班时,又是3个同学举着手不肯放下,我又临时改变说,由于8班是最后一个提问的班级,请给他们3个同学都一个机会吧。陈博士一一作答。
提问互动环节,有20多人提出了问题。因为时间关系,还有更多举手者没有能获得提问机会。下面是初一同学提出的主要问题:
1、受污染的土壤能不能修复成原样?2、受重金属污染影响最大的动物是什么?3、土壤污染对植物根系会造成什么影响?4、痛痛病形成的原因是什么?在中国的情况怎么样?5、我们在菜市场怎么挑选蔬菜?6、空气污染了,土壤污染了,水也污染了,我们生活的广州境况如何?7、如果在大山里面建一个工厂,它对环境污染会有什么影响?8、我们吃什么食物能够避免重金属污染?9、重金属污染是怎么样侵蚀人体骨骼的?10、卫星发射场的释放物对环境的影响怎么样?
讲座结束后,陈博士感慨不已地说:没想到这些学生这么厉害,问的问题那么专业。他说去过一些大学讲座,常常没有人提问。他说这是第一次在中学讲座,现场的互动让他很受鼓舞,同陈博士一起来的朋友小董频频点头。
我说:陈博士,你今天在中附的讲座给你为青少年科普开了一个很好的头。科学专家们的研究成果非常有必要在青少年心中提前播下种子 。陈博士很同意我的话。
我继续说:陈博士,你今天的煽风点火很成功啊。你看提问环节,狼烟四起,你都迎接不过来了。陈博士哈哈大笑说:是学校给的机会。我说:那是陈博士的讲座点燃了学生,唤醒了学生。用我们教育行业常引用的一句话——教育就是一朵云推动另一朵云。你今天是一朵云,推动的是一群云啊。你是一点火星,引出了原上的大火。你的力量很大。
陈博士竟有些羞赧起来。我们都愉快的笑了。
2016-10-13