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印象香港之王锦辉中学

程  瑶

七年前，第一次香港行的情景还依稀可见，可风中学的礼仪教育，香港市民的礼仪素养，一直留在我的记忆中。此番香港行，参观了王锦辉中小学中学部，短短两小时的行程，还是收获颇多。

印象之一： 道德教育

作为一名“思品（政治）”老师，自然最关心香港的道德教育。出行前，很多人说，香港应该不会有政治课吧。所以，我特别关注锦辉中学的道德教育。听了卢副校长的介绍，对锦中道德教育也略知一二。

锦辉中学道德教育的重要渠道是校本课程。该校的课程体系不仅涵盖教育局推荐的课程，还引入校本课程的元素与教学方法，以紧贴本地及国际趋势，开设了人文素质、综合人文学科及基本商业等多门校本课程。其中，“人文素质”校本课程旨在对初中生进行价值教育、生命教育、宗教教育、成长教育，建构学生的价值观、人生观和对社会的认知，促进学生的成长。“人文素质”课程通过课程学习、本地考察、外地考察等途径来开展。

道德教育的渠道还有周会和班主任课。周会和班主任课涵盖多元化主题，主要帮助学生在个人成长、公民意识、身体及心灵健康方面建立正面的价值观和人生态度。每周最后一天课设有反思时间，让学生检讨自我表现与校园生活。同时，为每个学生建立个人“学习档案”，记录学生在校期间的全面发展，包括个人成长、学术成绩与学术成就。

此外，学校每学期都举办特别活动及游学团，如名人讲座、清洁比赛、义工服务探访及中国少数民族考察之旅，让学生亲身体验学习正确的价值观和人生态度。

印象之二：一堂语文课

我们一行人分组听了几节课，我们思品科老师听了一堂语文课。上课的语文老师青春靓丽，普通话说得也好，多媒体运用相当熟练，很有亲和力。据了解，该校教师素质很高，100%学士及以上学位，68%硕士及博士学位。我非语文科老师，所以我关注语文教学过程多于教学内容。

一进课室，我注意到课室有一些空座位，而且执教的语文老师示意我们可以坐这些空位。据了解，初中部分科目包括中国语文、英国语文和资讯素养推行小组教学，而高中所有科目皆分组授课，每组约为20名学生或以下（而原来一个班为37人左右）。该校拥有“庞大”的老师团队，维持较低的师生比例，小组教学照顾学生学习差异及加强老师对个别学生的关注，根据不同学生能力设计不同教材。由于时间关系，我对他们的分组教学没有深入了解，只是充分感受到锦辉中学“全人为本，学子为先”的教育理念。

还未坐下，我就被学生们桌上的语文教材吸引住了，他们的语文课本比我们人教版的课本要大许多，方便记笔记；而且每页都是彩色，插图更美观，也许有的学生因为爱看语文书而爱上语文课吧；每篇语文课后面都有练习，课本练习一本化应该真正为学生的书包减负了吧！

上课的过程中，我也听到有学生问“这个会考吗？”看来，香港学生一样面临着考试的压力。据悉，该校重视由学生主导的规划及评估。每学年开始，鼓励学生为自己订立学习目标；到学期完结时，学生会老师的指导下，就各项评估结果检查学习进度。学校设有多种进展性评估的方法，如作业、课堂汇报、阅读报告及小组计划，期望透过这些评估推动持续学习。除了校内进行评估外，学校也鼓励及协助学生参加各项国际基准评核，如国际联校学科评估及比赛（ICAS）、普通话水平考试（GAPSK）、国际英语测试系统（IELTS）、托福考试（TLEFL）、英国伦敦工商会考试（LCCI）及国际中学会考证书课程（IGCSE）。

而且，学校会通过精英计划、跳级安排及提名参与由大学及其他专业机构举办的资优教育计划，为在学术或非学术范畴具特别天赋的学生提供额外支援。而对于有需要学生会被邀请参与课后支援计划如导修小组，根据学生个别需要提供合适的课程及教材，并由教师、教育心理学家和社工组成专责小组，定期会面检查有需要学生的学习进度，强化个别支援。

印象之三：校园一瞥

听评课后，我们附中一行参观了锦辉中学的校园。校园虽然不大，但齐全的校园设施依然让我们感慨良多。

如运动场所，有田径跑道、篮球场、攀石场、健身中心和室内运动场等，而且室内运动场既能进行体育课教学、课外活动，也方便进行体育比赛，观众观看，每个细节都考虑得十分周到。

印象颇深是学校的阅读室。学校每月都有一个阅读主题，正值十二月“国家公祭日”，本月的阅读主题围绕第二次世界大战和中国抗日战争。阅读室还为中一至中六年级列出了相应书目，为学生阅读提供指导和帮助。阅读室有Ipad使用区，在得到允许后可在该区域使用Ipad，查找所需资料。阅读室还有可免费带走的书籍，给每一个爱书的学子最大的支持。

用两个小时去了解一所学校似乎太仓促了，翻阅王锦辉中学的校刊《睦明》（平安和睦  智慧聪明），看到香港同仁为创造优质的教学环境，提供多元化的学习机会付出的点点滴滴，饱含着他们强烈的教育使命感。香港，我们需要向他们学习的还有很多！