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确定微课主题

程  瑶

本学期，学校组织微课设计与制作评比活动，我也报名参加了，纯粹是出于对教学技术的兴趣，并以此提高自己的教学效果。当我完成微课的制作，静下来反思自己的制作过程，还是很有收获的。

微课制作的第二步是确定恰当的课程主题。常见的课型有新授课、练习课、复习课。因为微课主题突出、教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小，时长一般不超过10分钟，所以它比较适合有针对性的练习课或复习课，师生可自行在线观摩微课，查看课件和设计；也可灵活方便地将其下载保存到电脑、手机、MP4上实现移动学习。

思品课的常见题型有归纳题、原因意义题、建议题、启示题、判断题、认识题、开放类题。开放类题中有演讲稿、建议倡议书、活动方案、时事新闻小评论、调查报告等。我校学生知识面较广，学习能力较强，但是思品课学习的热情和效果都不尽如人意。面临中考的压力，他们并没有多少时间投入到社会实践中去，时事新闻讲评将课本知识与社会时事新闻相结合，较好地做到理论联系实践，可以活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，也能培养学生的综合素养。通过比较，我确定了练习课中的“时事新闻讲评”作为微课主题。而且此课题我曾经上过区公开课，有比较完成的设计、学案和课件供参考。如果要制作练习课中各种题型的系列化微课，还需要不断积累更多的课程资源。