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教育部颁布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中提到“发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。“核心素养体系”这个词成为人们关注的焦点，这也成为深化课程改革的重要突破点。

初中思想品德课程的开设是为了引导与促进学生思想品德的发展，作为一门以育人为目标的学科，更应注重培育初中生思想品德学科的核心素养，其学科核心素养主要有四方面内容，包括政治认同、法治意识、理性精神与公共参与，为他们今后成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民打好基础。

其中，培育“理性精神”核心素养是让初中生成为有思想、有理智的中国公民，这对社会的进步、国家的发展均有重要的意义。具有“理性精神”的中学生必须在生活中能辨别善恶、是非、美丑，能坚持原则，坚守底线，抵制不良思想与诱惑。对待各种社会现象与政治事件，要坚持实事求是，把握实质，分清主次，坚持真理，能够自觉抵制不良思想的侵蚀，树立社会主义核心价值观。

思维能力是指学生在学习中通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的能力。初中思品学科的思维能力培养主要目的是改善思维品质，提升思维能力，还有利于学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，从而进一步培养他们的创新精神和实践能力，产生真正的智慧，实现情感、态度及价值观的课程目标，服务学生的终身发展。

今年广州市中考思想品德学科的压轴题是16分的新闻评论，这一题型对于大多数学生而言有一定难度，觉得思品课考新闻评论，如同考作文题，心理压力较大。如果教师能够在日常教学中，注重提高教学的思辨性，从而提高学生的思辨能力，那么不仅能提高应考能力，而且能提升思维水平。