学生的德育教育应该是一个连贯的过程，这样才能让正确的人生观、价值观更好的被培养被吸纳；才能让生活的正能量更好的成为孩子成长路上不可或缺的积极因素。学生的德育教育，从时间上来说，学校承担了绝大部分，但暑假是一段时间比较特殊的时间，不能让未成年人德育在这个时间段脱节。

四十多天的暑假，孩子从学校回到家，即将面临更多的是家庭的潜移默化的影响，还有更多机会接触的生活环境的影响。

在家里，家长的言行举止就是活生生的教科书，部分家长会在自己的言行举止方面有所注意，不谈论邻里是非、不说不文明的语言、不做损人利己的事……这样的家长，最起码是合格的，如果还能因势利导的对孩子有意识的进行德育教育，那就是优秀的家长。在这样的家庭氛围里，我们不用担心德育的脱节。我们担心的，是家长不注意，随口说一些不太好的话语或者做出不文明的举动，让孩子在学校辛辛苦苦建立起来的德育阵地土崩瓦解。

家庭德育的范围很广，平时的言行举止是孩子的表率，闲暇时回忆祖辈也能渗透家风教育，走亲访友、待人接物也能学会文明礼仪，家务包括农活、劳动等还能培养吃苦意识，珍惜粮食体现出来的节约意识等等。永远不要小看了家庭教育的德育力量！

孩子在暑假不可能整天宅在家里，那么，他们的去向往往就决定了德育缺失的程度。

一是辅导班，这几乎是每个孩子暑假必不可少的佐料。而现在的大多数辅导班唯利是图，功利教育意识浓厚，有的管理松散，辅导班成了孩子放松、玩手机的“合法”场所，即便有的为了来年更好的招生，也是只抓成绩，不求德育。

二是网吧，很多网吧无视未成年人禁入的规定，容留假期学生上网，在这样的环境里，人员复杂，任意浏览网络信息（含不良），沉溺网络游戏等等，这，对于德育教育，百害而无一利。

三是结伙外出，人多了心眼子多，往往也有一些不文明的馊主意。比如欺负小同学、摘瓜偷菜、恶作剧等等。脱离了大人的管制，人多胆子大，往往会做出平时不敢做的、甚至违法乱纪的事情。

四是随团旅游，如果没有正确的引导，导游只是领路和推销，沿途的风景不说，一路必然遗留很多的旅游垃圾，习惯好的孩子，会不会在这样的旅游过程中被同化，被非德育同化。

解决的办法，就是学校建立德育教育跟踪机制。学生放假，德育教育不能放假，可以通过主题系列活动，通过电话、QQ、校讯通甚至家访等定时和学生沟通，询问德育活动的进展情况。还要和村、街道办、乡镇等建立联系，多管齐下，关注假期学生的德育工作。

同时，延伸德育阵地，比如中国文明网和各地文明网的利用，学习好人365，就是德育的加深，积极参加一些线上线下的活动，也能获益匪浅等等。

暑假，应该是孩子的一个短暂的休息站，更应该为新学期的开始储足力量，德育也是如此，只有假期也重视德育，不让德育脱节，我们的孩子才能在一个更好的空间里获得最好的成长机会！