记得我上高中时，有这样一位数学老师，他姓张，四十岁出头，高个，总是一张笑脸，烟却不离手。
张老师于我而言有非常特殊的意义，特殊意义就在于，我觉得正是张老师，让我也立志要成为一名高中数学老师。因为张老师在高中的三年中，不仅教我知识，也潜移默化地在为我们示范：如何上好数学课，如何对待学生。
我至今都记得张老师的一节数学课。上课前3,4分钟，老师走进教室，我觉得走进来之后，是带有老师的一种特有的气质，沉稳温和。上课前，张老师在黑板上开始抄第一节课的例题，在之后的三年中，张老师每节课都提前进教室在黑板上抄例题，我后来思考，我觉得可能这正是一种教师对课堂的重视，通过身体力行告诉学生：可以为上课做准备了。
张老师的第一句话是：“为什么老师做高考题比学生容易，因为老师懂得用知识解题。”这句“用知识解题”，也成了我现在常常对学生说得话，看到题目，联想我们学过的知识，这可能就是老师对我的潜移默化。
高中的第一节课是“集合及其表示”，我至今都记得张老师的这节课，老师问的第一句话是“什么是集合?你们能说出什么是集合吗？”很快老师便说出：“你们讲不出来的，我也讲不出，因为集合是数学中的原始概念，它是直接从生活中抽象出来的。”就这么几句话，我就觉得张老师和我从之前的那么多位数学老师都不一样，就是从张老师身上，我懂得了，一堂好课，可以是简朴而厚重的。
简朴，是语言的简朴，但作为数学老师，不能失去语言的严谨性。厚重，是知识的丰厚，是对知识的深刻剖析，展现出这个知识本身的魅力，甚至从这一知识的魅力映射出这一学科的魅力，这就是厚重。我以前在初中的时候就从上过讲台，当时曾经想过如何活跃课堂，如何吸引同学，于是当时故意上课用了东北话的“捣腾”，觉得幽默的语言就能吸引学生，就能使课堂活跃。但现在我觉得，幽默的语言，形象的比喻，永远只是课堂的辅助，起着画龙点睛的作用，绝不能喧宾夺主，用它替代对知识的深度剖析。
说到这个，我又想起以前听过的一堂课，是我们学校面试一位生物老师。那位老师语言很幽默，和学生互动也多。她那节课上得是“人体免疫系统”，她以韩剧来引入，说到主角领盒饭这个问题，引入免疫。我个人觉得这个引入设计得不好，但是更严重的问题是她讲韩剧相关讲得很起劲，真的讲到人体的免疫系统，却只是让同学读课本上的定义。果然这堂课以活跃开始，沉闷结束。
说回到张老师上课的厚重，厚重在于，对数学概念的深刻剖析，展示出数学概念在解题中的作用以及它自身的精妙之处。我在这里举一个例子：例如，子集这个概念，书本上给出的定义是“如果集合A中任意一个元素都属于B，那么集合A就是集合B的子集。”很多同学在理解子集的定义的时候，会理解为“集合A中所有的元素都属于B”,这个讲法的表意和课本上没有区别，但是为什么课本上要用“任意”呢?其实，这正是数学定义语言的精妙之处，它用任意代替所有，正给我们证明子集提供了灵活性。我们要证A是B的子集，只要在A中任取一个元素，证明它属于B即可，不然如果A是无限集，如何保证所有的元素都属于B呢?
其实，张老师类似的精彩诠释还有很多，更不仅仅止于定义教学，对题目的分析，对难题目的化繁为简，提问同学的语句诸如“帮我用心思考”等等，都给了我教学以极大的启发。但由于我这篇文章是写张老师，不是写数学教学方法，就不详细叙述了。我现在对数学定义的教法，几乎都是学自于张老师。
除了教学方面，张老师也向我示范老师的品行和对待学生的态度。张老师是我们学校数学的头牌，也是我们区的学科带头人。高一报道的时候，班主任就向我们特别介绍：你们的数学老师，是全校老师公认的第一。我们学校也有其他类似的老师，但是他们上课总是难免自吹。比如上课时扯扯自己以前的辉煌业绩，说说自己在担任高级教师评委时年轻教师被问倒的囧态出丑。我暂且不评价这些老师们，但是张老师从来不吹嘘自己。高一高二的时候，张老师每学期要去给高三一模二模考命题，但是张老师每次只是跟我们说“明天有任务，其他老师会来代课。”一句多余的话也不讲。更不会借此来吹嘘自己。平时上课，如果同学作业不认真，老师只会说：“不能这样，大家一定要认真，一点不可马虎，不然数学会给你颜色看。”每一节课几乎从不说多余的废话，课堂效率极高。
我觉得我们同学对张老师的态度，是敬爱。敬爱就是尊敬加爱戴，我觉得之所以张老师受到同学的敬爱，是因为张老师对待同学，用四个字概括，便是“以心换心”。我记得我不久前回高中看老师，跟老师说起“如果将来做班主任，如果学生跟我顶嘴，我不知道怎么办”张老师当时跟我说：“不要紧你不要担心，做班主任我觉得就是以心换心，功利的东西少想一点，用你的心去换他的心，要让学生真正感受到你是为他好的。这样，就算你批评他，他也不会跟你闹。”
回顾起来，在张老师教我们的这三年中，确实深刻地诠释了“以心换心”这四个字。张老师很少批评同学，但并不是从不批评，如果作业不认真或者等等问题，老师往往会说：“你们不能这样。”或是“后边同学先不要讲话，先听我讲。”亦或是“怎么还在讲，好好上课不好吗?”我觉得这些话语在同学心中的份量，是很重的。
