——在广州教语文

中山大学附属中学詹保胜 

“不务正业”的语文课，“终身教育”的探索者。

 没有自我教育就没有真正的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基 

教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。 —— （美国）哈钦斯 

教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 —— （爱尔兰）叶芝 

一、开展课本剧表演活动

1、以小组为单位，全员参与；

2、各小组自定编剧、导演、男女主角等，若角色太多，就联合演出；

3、独立完成排练过程，参加汇报演出；

4、评委会由组长组成，打印象分，评出等级奖；

5、支持改编，鼓励创新；

6、全班投票选出最佳演员。

7、我们表演过的课文：

①《诗经·静女》，②《诗经·氓》，③《红楼梦·抄检大观园》，④《孔雀东南飞》，⑤《鸿门宴》，⑥《等待戈多》，⑦《雷雨》，⑧《哈姆雷特》，⑨《城南旧事》，⑩《宝玉挨打》等等。

二、开展“车轮大战式”辩论赛（辩题：鸿门宴上，项羽该不该放走刘邦。）

1、全员参与。41人分三拨：正方13人，反方13人，裁判13人，巡视员2人。

2、椭圆阵型。正反方各有编号，按序围坐桌子前后，裁判站在辩手之间。

3、车轮战法。正方与裁判原地不动，反方轮转，每人辩论13轮；

4、“点数”牌胜负评判。给胜者“2点”牌，给和者“1点”牌，失败者两手空空。

5、比赛限时。先各自陈述观点，然后自由辩论；每轮比赛结束，中场休息2分钟。

6、评选超强辩手。统计“点数”牌，公布前五名，颁发“优秀辩手”证书。

7、裁判们感言。裁判逐个发言，谈谈自己是收获与期待。

8、最佳裁判员评选。由反方选手投票，选出3位最佳裁判。

9、主持人60秒感言，颁奖，拍照留念。 

三、开展“轮换式”访谈活动（主题：探究成功或失败的原因。）

1、老师设定七种访谈对象。对象包括：①诺奖得主，②奥斯卡影帝/后，③高考状元，④篮球/足球明星，⑤企业高管，⑥大中小学校长，⑦大贪官。

2、学生抽签选定角色。一半人是访谈对象，另一半则为访谈记者。每种访谈对象设定为3人，同时指定访谈记者3人。

3、活动前设计好问题与答案。记者为自己的访谈对象设计恰当的问题，访谈对象预设问题及答案。

4、限时访谈。访谈对象分类坐，对应记者对面坐。限时问答，轮换访谈。

5、举行联合记者招待会。全部访谈结束，全部访谈对象坐在教室前部，全部记者坐在后面，自由提问，自由回答。

6、主持人点评，总结。 

四、开展“大家讲大家”活动（全班同学合作讲解“大家”，持续6周）

1、选出“大家”16位。老师从《唐诗宋词元散曲选读》中选出诗词曲“大家”16位，供同学们选择。

2、学生分工合作。每4人组成一研究组，分别研究所选“大家”的某一方面：以杜甫为例，分别研究①思乡怀人诗，②山水田园诗，③战争诗，④咏史诗，等等。

3、上交讲课稿，质量把关。每个人的讲稿要求：①根据自己的研究方向，选择两篇代表作；②翻译并赏析作品，突出“大家”之特色；③感同身受，抵达内心。

4、授课方式。每个研究组分别下到4个小组，轮流讲10分钟，讲完一节课。他们讲两节课，才能够完成全部8个小组的教学。

5、努力提升授课质量。每个研究组都要印发讲课稿及导学案，提前在组内试讲，追求最佳授课效果。

6、后续工作。研究组命题，相互考查。 

五、阅读与分享活动

1、时间固定。周五语文课：单周阅读，双周分享。阅读课40分钟，分享每人8分钟。

2、地点固定。阅读课，放在学生阅览室；分享课在自己教室，登上讲台。

3、形式自由。推荐阅读方向，不限制内容；提供分享模板，但鼓励各种创新。

4、深度阅读。讲稿内容有规定：点面结合，感悟评价。人人上交讲稿。

5、评选优秀。记录分享内容，为分享者的表现打分，奖励优秀者，给出参照物。 

六、游戏化教学设计

游戏化元素简称为PBL：点数、徽章、排行榜。

P，点数。①有效积分：游戏化中最典型的功能，能够帮助确定获胜状态；②构建联系：外在奖励，根据不同等级给予不同奖励和指导；③提供反馈：游戏化的关键要素，点数是最明确的反馈；④显示成就：彰显学习活动中的成就。

B，徽章。①目标方向：激发学习积极性第一；②提供指示：提升小组成员间认同感。

L，排行榜。①建立不同纬度的排行榜；②只显示前面的学生；③设置不同周期的排行榜。