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学以致用
[ 2017-7-8 19:43:00 | By: zhanbaoshengli ]
 

——杂评《如何成为高效能教师》

詹保胜

全书主要分为三大块:

其一、什么是真正的高效能教师

其二、高效能教师的特征

其三、高效能老师成长为教师领袖。

   

    那么, 什么是真正的高效能教师?

高效能教师在开学第一天就能很好的掌控大局,组织安排好课堂教学进程

②高效能教师开学第一周就建立教学的一致学、连贯性

高效能教师在开学前两周时间教导学生们如何约束和控制自己的行为。

 

再说,高效能教师有什么特征

对学生的成功抱有积极的期待;

是一位杰出的课堂管理者;

知道如何为学生掌握知识而设计课程。

 

   我们常说要使课堂有效、高效,其实一个教师只有从管理上不断探索,行先知后,使班级和学生得到有序管理,才能谈得上教育效果,才能让知识的学习成为可能。一个高效能教师和低效能教师具有截然不同的特质和表现,如:1.对所有学生抱有积极期望。2. 拥有良好的课堂管理技巧。3. 为学生设计合理的课程。一一对照,我们究竟做得怎样呢?如果认为自己班级里有几个品行恶劣或成绩特差的孩子属于极少数特例,是家庭原因使然,那么我们就做得不够公正,不够慈悲,没有将“教育是为了每一位孩子”的理念牢牢树立心中。只有当我们对所有孩子抱有积极期望,我们教育才可以称为教育。是的,对于我班里有个每天都有学生、家长甚至是教师告状的学生,我难道应该放弃对他的期望吗?难道我可以对那些告状的事实置若罔闻而谈自己的教育成效吗?一个都不能少!

    我们都有这样的经历,好多班级在自己语数英课堂上的纪律不错,遇到小科目老师上课,孩子们似乎要欺负老师。其实也许我们很多老师自己都不觉,这就是课堂管理技巧在作用。如果课堂上失去了行之有效的一套管理程序,我们的课堂和课间就不会有什么两样,就无从谈起课堂效果和成绩。课堂不认真听讲课后花十倍的功夫也弥补不回来的。因此,我们每个老师一定要先认真研究、提高自己的课堂管理技巧。有时候因临时会议或特殊原因,老师打铃后方进入课堂,或者自习课,有的班级孩子或者部分孩子只会呆呆地瞪着眼睛,无所事事,或者乱哄哄一直耗费时间,根本不知道该干什么。这就涉及到课程安排问题了。我认识到不光要教给孩子如何在课堂学习,更要设计出每天、每周的学习课程,让学生明白当天、当堂自己要学习的内容和实施方法,即使老师没来,也能有组织或自行学习。我们着力更新全体教师的观念,提高实施有效教学的能力,杜绝“无效教学”,最大限度地减少低效教学。由实施素质教育,关注课堂教学的效能,建设高效课堂,成了我们最佳的选择,而这无疑需要教师更高的素养、能力与品位。

   我想,无论是作为新教师还是已经教书多年的教师,都应该时时自省,不断提升自己。把教书不仅当成工作,还要从内心把自己定位成可以改变学生、影响学生人生的教育者。

    第一,对学生的成功抱有积极的期望。

我想起了老师与丁同学的故事。丁同学,本是一个打架不断、令所有老师头疼的学生,但翟老师知道,那是因为爸爸车祸去世、母亲离家出走带来的不安全感造成的。于是,翟老师一次又一次交流,每次都给丁同学种上一颗积极的种子,“老师相信你”已经深深刻在丁同学的心灵里。这句话,激发了孩子,孩子彻底变了。

有五个重要的理念能增强积极的期望:记住他的名字,请,谢谢你,微笑,爱。

第二,课堂管理。

这是美国三位研究员,研究了跨越50年的11000篇文章分析出来的,在影响课堂效能的20个最重要的要素中,课堂管理排在第一位。这也就是为什么有的老师谈专业头头是道,外出讲课也讲得非常美妙,而自己的课堂就是效能不高的原因。因为,没有课堂管理,或者忽视了课堂管理这一最重要因素。研究者认为,课堂管理凌驾于有效教学的所有因素之上,是决定教师成败的首要因素。

什么叫课堂管理?它有三个关键词。之一为“程序”,告诉学生如何做;不是纪律,不是规则,不是制度。之二为“惯例”,当把程序不断地演练的时候,就成了惯例。之三为“目标”,要有计划。因此,开学第一天、开学第一周、开学第一个月,都是至关重要的时期,这个时期可以给学生程序,进而演练成惯例。这样的管理,实质上是学生的自我管理。

第三,课程设计。通过课程设计帮助学生进步,具体包括四个维度:传授知识的过程,对学习进行测验的过程,评估的过程,促进学习的过程。客观地说,平时我们做的最多的是前两个,进行评估少,也就不能很好地起到促进学习的作用。

课程设计要求我们,备课的时候,要关注“我想要学生学到什么,收获什么”。测验题,要在学习之前基于目标进行设计。测验,不在于给出一个分数和评价学生的学习层次,更重要的在于推动改变,因此测验结束,要评估并采取纠正性的行动。要让学生清晰评价标准,还要告知学生如何评分。

如何成为高效能教师?

入职教师是成为高效能教师的关键期。所以,青年教师联合体开展的“成长有约”项目,本学期进行的“成为高效能教师”的主题活动,就非常有价值。在这里,特别交流一下学习的话题。年轻的教师一定要学习,学习大致有四个维度。第一个,向书本学习。这是学习的基本方式,知识广博了,视野开阔了,在课堂上也就游刃有余了。第二个,向专家学习。学习专家的教育思想,教育理论,实践体系,用“形而上”武装自己的头脑,进而指导自己的实践。第三个,向名师学习。每个名师呈现出来的是他最好的东西,所以可以跟进本学科最认可的名师,不断研究他,学习他。第四个,向同事学习。“三人行,必有我师”,多走进课堂,从他人的课堂中撷取营养,丰富自己。

人生是一个选择的过程。对我们而言,有两个基本选择:工作是为了活着;活着是为了工作。不同的选择会带来不同的命运。1955年,罗莎.帕克斯的选择推动并改变了美国的人权制度。今年新学期,我给孩子梦想与责任的选择。你有什么样的梦想?你就担起什么样的责任。

 
 
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