紫百合 －－－ 杨惠贞的blog

随着国家教育改革的深入，中学课堂的教学方式不断更新进步。学案导学的教学模式的实施是实施新课改,落实新教材,提高课堂教学质量的有效途径。导学案注重围绕构建学生良好的认知结构,学案导学的实质是“导”即教师指导学生自主探究、感悟和发展的过程，以期通过有序训练,达到提高学生主动求知、自主获取知识的能力,全面促进学生实践能力和创新能力的提高。

所谓“学案”，简单地说就是学习方案。学案导学具有多方面的优点，优化了媒体（板书、实验、挂图、模型、幻灯、计算机等）和媒体的组合，增大信息传递速度，增强教学的形象和直观化，改变了传统教学模式那种课堂形式简单,教师难以把抽象的内容形象化等弱点。学案”是教师在教案的基础上为开发学生智力设计的一系列的问题探索、要点强化等情景，由学生直接参与并完成的一种主动求知的特殊案例。它可以由教师根据学生实际编制，也可以由学生根据个体的学习需要编制。学案是根据课程标准或教材以及学习资源、学生实际（如知识基础、能力水平、学法特点和心理特征等）编制的适合本校实际的学习材料，或是把现有教材整合成适应本校、本班学生实际情况的第二版教材。

根据化学科的的课型特点，不同课型的学习目标不同,导学案的着力点有所不同。