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               优化教法、改善课堂、提高效益

     化学组在教研活动中长期坚持学习新课程改革理念，积极进行教学反思与科研工作。教师们在“中学化学探究式学习方法与途径”的课题研究中获益非浅，探索出了适合自己的“有效课堂”教学模式。化学课堂构建以学生主动参与、师生双向互动的探究型学习活动，让学生感到自己是一个发现者、研究者和探索者，经历到科学探究的过程和方法，学会科学地看问题、分析问题、解决问题，学会学习和形成正确价值观的过程。
    课堂设计以学生活动为主线，通过长期的教学实践，总结了以角色扮演活动、亲历知识形成过程、具体任务驱动、设计实验操作、构建“手脑并用”的活动情景、问答互动模式和利用各种信息资源来支持“学”等六种情形创设探究型学习活动，围绕学生的学创设教学情景，促学生主动探究，获取并形成知识；同时启动每课一练，以教学大纲和学生学情对每一节课的知识要求编写，真正地让学生“动”起来，落实知识点。开展有效教学策略的研究。倡导教师的教学工作从“感性化”上升到“理性化”，倡导全组教师积极反思，通过实践不断改善自己的课堂行为，以实现最大化提高课堂教学效益。