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发现这本书，是在罗主任发给我的2011年教师推荐书目中，我选择她是好奇于书名《幸福与教育》，“幸福”一词充斥着每天的报纸读物和电视，但本人一直困惑着。所以我选了这本书，通过网购，寒假花了点时间连续读完了这本概念很多，理论不少，提出问题，但没解决问题的书。尽管如此，还是值得一读。作者是美国的内尔.诺丁斯，在这之前，我没听说过她。看过书里的介绍，说她是教育哲学家，有超过50年的教龄。因为它至少让我知道，提出关于教育的目的的疑问的，甚至完全相同疑问的，原来不只我一个，包括这位年龄已经80多岁的老奶奶。书很朴素，比较典型的学术型的文笔，可能加上译者的加工，所以读起来，并不那么趣味。对于一个即是母亲，也是一名普通教育者，读过这本书后，还是觉得收获不小。

 《幸福与教育》首先追问了什么是幸福。其次，又讨论了我们怎样才能帮助孩子们去理解幸福。作者认为，要获得真正的幸福，我们必须培养对于不幸福的容忍能力以及一种减轻他人痛苦的意愿。在对当代这个几乎只看重以经济指标衡量幸福和快乐的社会进行批判的同时，《幸福与教育》谈到了持家、为人父母、珍爱住所、培养品格、人际关系的发展、找到自己所喜欢的工作和参与民主生活方式等对于幸福的意义。最后，《幸福与教育》还对如何将学校和教室变成幸福的场所这一问题进行了探讨。

提出自己的问题后，作者从三个方面，来论证或者说是阐述自己的解决问题的方法。首先第一编说的是【幸福作为生活和教育的目的】；第二编说的是【私人生活领域中的教育】；第三编说的是【公共生活领域中的教育】。可能看这些标题很头大，似乎都是概念以及无止境的论述。但若读到作者提出的问题，那种有人知晓自己的内心，就如遇上知音一样的感觉，会让你将这本也许看似枯燥的书，兴趣盎然的给读下去。

第一编辑里主要是讲述了一些概念，例如【幸福】，【苦难与不幸】，【需要与需求】，以及【教育的目的】。第二编里讲的是如何在几个方面进行伴随教育或者暴露教育，包括【持家】，【住所与自然】，【为人父母】，【品德和精神】，以及【人际关系的发展】。而最后一编里，则主要阐述了教育中，应该如何【为工作而准备】，【社会，民主与服务】以及【学校和教师里的幸福】。

不同的时代，有不同的对教育的需求。作者呼吁学校里注重科学知识以外的教育，这个很难。大船要掉头和换方向，可比一个家庭要艰难得多。但即便如此，我还是赞同，学校应该承担起更多的教育孩子学会幸福生活的方式和方法，而不仅仅是考大学。因为大学毕业出来后，终究还是要工作的。就算读到博士后，也终究是要出来工作的。如何让人们学会幸福着自己的幸福，享受着自己的工作并能为自己的工作而骄傲？这一个，我和作者的想法相同。

3.该书让我梳理了自己的教育思想。让我知道如何从哪些方面着手，给孩子更多更好的伴随教育。而不是先前的只是脑海布满疑问，却不知道如何着手的窘境。大的方面，是从两个地方着手。一个是以家为中心；一个是以公共生活领域为中心。然后再按照里面的具体涉及到的领域，争取在日常生活里，给孩子以更多更好的引导。毕业，不只是大学阶段。而是一个人心智的成熟和举止的得当，至少我这么认为的。让孩子学会学习的同时，更多的是学会生活。而生活，最美的生活，从孩子呱呱坠地就开始了，而绝不是大学毕业之后。