当江西瑞昌一中的老师因三名学生未填报清华、北大志愿而解散微信群时，这不仅仅是个体选择问题，更是中国教育评价体系深层矛盾的缩影。

2025年高考季，一则消息在网络上引发热议：江西瑞昌一中三名成绩优异的学生放弃填报清华、北大志愿，其老师因此解散了名为“清北团队合作群”的微信群。

而在另一则被广泛传播的视频中，一位女孩查得288分的高考成绩后全家欢呼庆祝，这一幕与传统的高分庆祝形成鲜明对比。

一、评价困境

“以清北论英雄”的评价标准正在悄然侵蚀着中国教育的多样性和健康生态。虽然公开宣传“高考状元”和“名校喜报”已被禁止，但在许多地方，“清北率”仍是衡量学校成败的关键指标。

这种现象在一些地区已经固化到了社会文化层面，甚至有的县城里，“连出租车司机都能精准报出当地高中考入清华、北大的学生数量。”

中国教育发展战略学会学术委员陈志文指出：“此事本质是两种评价两种追求的差异，我相信很多人在批评学校和老师，但所有人都应该反省的是为什么？难道仅仅是学校或者老师看重名校吗？”

二、生态扭曲

在“清北崇拜”的导向下，教育资源配置出现了严重失衡。一些学校为提高“清北”考取率，将骨干教师等重点教学力量向少数“尖子生”倾斜。

更有甚者，为冲刺“清北率”，提供高额奖金吸引高分考生复读。对于教师而言，所教班级能否出现“清北生”，直接关系到其专项奖金、职称晋升等待遇。这种评价机制加剧了教师和学生的“内卷”与焦虑，一旦出现“学生能上‘清北’却放弃”的情况，教师的心态很容易失衡。

三、对立危险

当前教育评价体系面临的另一极端是“逆向炒作”现象。江西瑞昌事件与“女孩高考288分全家欢呼”事件形成了两种截然不同的极端反应。

一方面是对顶尖名校的盲目崇拜，另一方面是对低分成绩的过度“庆祝”。这种非黑即白的二元叙事，正在扭曲教育评价的本真状态。

中国教育评价正陷入一个怪圈：要么将高分神圣化，要么将低分浪漫化，缺乏对学习过程的理性认知。

四、多元出路

健康的教育生态需要打破单一的“清北崇拜”，回归多样化的评价体系。人民日报评论指出：“从前，热爱天文的学生首选是南京大学，有志于新闻的学生首选是复旦、人大，有志于航空航天的学生首选北航，有志于医学的首选协和，等等。这才是健康的教育生态。”

科学合理的教育评价体系应树立理性多元的人才观和教育观。教育评价的出路在于建立更加全面、多元的评价维度，同时强化全社会的理性认知。

值得关注的是，一些教育改革已经在这一方向上迈出步伐。全国教育工作会议提出要“坚持为党育人、为国育才，深入落实立德树人根本任务”，这是在宏观层面重新确立教育评价的价值导向。

教育评价不仅是技术的测量，更是价值的导向。当288分的欢呼视频和清北崇拜现象并存时，两种看似对立的表现形式揭示了中国教育评价的共同困境。走出这一困境的关键在于回归教育本质，在尊重个性发展与维护质量标准之间找到平衡点，让每个学生都能找到自己的成长路径。