当前教师关注热点问题之我见
苏州市副市长朱永新教授在《2 005，教师关注什么》一文中谈到：从2004年初开始，我们通过“教育在线” 网站征集广大教师对于教育问题的意见。到2004年11月16日有646人次提出了自己的意见，还有许多老师通过发手机短信的方式反映情况，表达了广大教师对教育的关心。而教师关注的两个热点问题，笔者也颇感兴趣，在此结合文中所述谈谈个人的看法。
一、提高教师自身素质
“有许多教师反映，一些地方教师的素质有待进一步提高，认为目前教师的继续教育和培训，大多流于形式。教师们建议，应该用有限的资金，给教师真正学习的机会，或立法予以确保。有许多教师反映，学校图书馆或电子阅览室应增加关于教师成长方面的内容。有教师建议，对不合格的教师应该让其下岗或者调离工作岗位，同时选拔招聘社会优秀人才进入教育行业；”字里行间洋溢着他们对教育问题的热忱关心。
平心而论，绝大部分教师都在积极工作，努力争取教育教学工作的优良成果，为我国教育、教学质量的逐步提高勤奋耕耘。还有不少老师，在教科研方面颇有心得，甚至成果颇丰。从全国数百种教育、教学科研杂志丰富的内容，成功的经验，高质量的论文，对教材、教法和课程研究的钻研深度，可在字里行间展示他们的功力和风采。但也有极少数老师，缺少工作热情、缺乏继续学习和进取的意识，缺乏现代教育思想和理念，以至于教育、教学改革意识薄弱，因循守旧，已基本不适应现代教育、教学的要求。此外，尽管目前中学教师的学历合格率很高，且已有相当比例的拥有硕士学位，但整体在创新精神、师德修养、教学业务水平、教研能力等方面均有全面提升的必要，其后续教育和培训工作有待加强。
自1998年开始，广州市教育局对全体教师全面推行继续教育制度，除固定的由市、区各学科教研会组织的市、区教研活动外，与师范大学（学院）和教研机构配合，为在职中、小学教师开设了公共、综合、专业、技能方面的培训进修班数百个，为教师学习新的教育理论，增强现代教育观念，及时了解最新科技动态，提高电脑操作水平和多媒体课件制作能力, 丰富教学手段，加强信息交流和师德教育，加速知识更新提供了良好的条件。笔者认为：这些做法值得提倡和发扬，但还需进一步完善，力求制度化和规范化；同时要提高培训质量，让大家觉得获益匪浅，才能调动广大教师自觉接受培训的积极性并得以持久。
1.完善校、区、市级教研活动制度，加强学科组建设，提高教研活动质量。
学科组（教研组）是学校开展教育、教学研究的基层单位，是提高学科教学质量的基础保障，其教研活动的质量高低直接决定该学科的学术氛围。要保证教研活动的制度化、学术化，充分发挥学科（教研）组长、高级教师和教育硕士在教科研活动中的示范带头作用。按规定，高级教师要认真负责地指导中、初级教师的教学教研工作，中、初级教师应虚心学习，积极做好教学工作和所承担的课题研究任务，发扬团队协作精神，增进资源共享。全体教师都要积极参加区、市级教研活动，不要流于形式，消极应付。在条件许可的前提下，努力创造对口交流和聆听专家讲座的机会，不断获取新的养分，促进自身成长。尤其是高等学校附中、附小的老师，更应该发挥优势，“近水楼台先得月”地主动加强与母体联系，寻求支持和帮助，以不断提升自己的专业水平和创新能力。
2.建立脱产进修制度，有计划地分批安排教师到高师院校和重点中、小学培训学习
医院有一种好制度，常选派医生外出到高层次医院进修，以提高他们的医疗业务水平，对培训医院也有促进。此举也可移植到中、小学，每隔5——10年，让在职中、小学教师到高师院校或重点中、小学充电学习2——5个月。在高师院校里，教师系统学习先进的教育理念和最新科技文化知识，并联系实际工作进行研究、探讨，以解决存在的困惑和问题，完成理论——实践——理论的提高过程。高师院校要与相关教育主管部门认真研究、协商，制订当地中、小学教师5——10年进修、培训计划，认真实施。高师院校要对教师进修、培训期间的出勤、学习等表现严格管理和考核，将考核结果及时反馈相关教育主管部门和学校；而由高师院校安排到重点中、小学学习的老师，要认真细致地了解、研究他人成功的教育教学经验，通过感受、交流、对比，寻找自己的不足再加以改进。此举对重点学校的老师压力自然不小，毕竟与带实习生大不相同，但最后只会是双赢，因为大家的目标是一致的，相互促进的结果必然会带来共同提高。
二、改革教师职称评定
朱教授在文中谈到，许多教师反映，职称评定中的论文、外语、计算机等“硬性规定”卡住了优秀教师继续前进的脚步，职称评定的种种弊端压抑了教师工作的积极性。因此，他们呼唤建立公平的评估机制，淡化学历与职称方面的硬性规定，取消外语考试，着重看教师的实际水平，建立公平的教师评估机制。有许多教师呼吁撤消职称评定中的论文要求，改为教师的教育日记、随笔和故事。据笔者所知，鉴于外语在中、小学教师工作中的应用与联系实在太少，全国几乎所有省、市都已取消了中、小学教师职称评定中的外语考试,这对不少老师无疑是一个福音。至于计算机应用方面，因与课堂教学和教育、教学工作联系密切，对45岁以上老师的考试要求较低，45岁以下老师经培训后均较易通过考核。在教育、教学论文评审过程中，对申报中级职称的要求不高，到目前为止，我校所有申报中级职称的老师全都一次通过，没有人因此而受影响；而对申报高级职称的要求较高，必须在论文中结合自己的教学实际，体现个人的专业水平和教学能力，并不需要纯教育理论探讨。这与高级教师要认真负责地指导中、初级教师的教学教研工作的要求和职责是一致的，对于受过高等教育、而且有10年以上教龄、认真工作、注重思考的教师来说，并不困难，且有鞭策、激励和正面导向作用。对于优秀教师，更是如此。笔者认为：在倡导研究性学习、促进教师专业化发展、全面提升教师素质的今天，申报中学高级教师职称的论文评审要求不是需要降低，而是适当提高。笔者认识中山大学物理系一位1992年毕业的博士，留校后一直从事基础理论教学工作，因上课较多而没写论文，至今仍是讲师职称，这固然有体制上的弊端，但自身也有责任。笔者认为：教师教学教研水平的提高，可通过下列途径给予保证：
1.课题研究、教科研论文撰写作为教师工作考核的常规内容
积极参与教育、教学科研课题研究，是加速教师成长、提升的必由之路。因为在研究过程中需要思考与创新，而研究水平和能力的不断提高，要经过研究过程的积累和磨练。人是需要一点压力的，而压力又往往能转化成动力，“学而不思则罔”，在研究、思考、讨论过程中，往往会有新的感悟，迸发出智慧的火花，甚至达到心灵的升华。在教学过程中，只要你坚持研究，即使是几年不变的教材也能常教常新，每一遍都有不同的感受，并能将研究成果与学生共享；否则几遍下来，则有“味同嚼蜡”的感觉；这也正是“授人以渔”与“授人以鱼”的根本区别。因此把课题研究、教科研论文撰写作为教师工作考核的常规内容，已成为一些学校的好经验，值得普及推广。
2.规范教师资格考核和教师职称资格考核
2000年9月教育部颁布了教师资格条例，标志着我国全面实施教师资格制度工作正式启动。上海市自2001年9月开始实施教师资格认定，3年来，上海中小学和幼儿园124200名教师接受认定，有2589名未获通过，上海高校有21560名教师接受认定，780名未能取得教师证书。此举维护了教师资格制度的严肃性和权威性，也提升了教师的岗位荣誉感和岗位责任感。
上海围绕科教兴市战略，提出到2010年，率先基本实现教育现代化。其教师资格制度的改革试点目的，就是要为基本实现教育现代化的目标提供教育人力资源制度上的保证，使教师的准入条件符合当地的教育人才需求，使教师管理符合教师专业化发展的规律，在依法聘任过程中不断优化教师队伍结构。
教师资格的有效性是教师资格制度中的一个核心要素，其内涵为教师资格的时效性、融通性和地域范围。教师要想终身从教，需在几个有效时段内不断获得一定的继续教育学分和接受师德考核，以此不断激发教师专业化发展的热情、潜力和师德修养。上海的经验值得全国各地学习和借鉴。
教师职称资格是教师教学水平和教研能力的标志，由于中学高级教师为中学最高职称，且实行终身制，故少数老师缺乏继续学习和进取的意识，工作热情不高，教学质量下降，为减少乃至杜绝此类现象发生，应实行教师职称资格时效性，以此激发教师专业化发展的热情和潜力。而目前不少高等学校与部分中、小学校实施的与工作绩效挂钩的教师职务聘任制，将是解决这一问题的有效途径。湖南师范大学附属中学实施的特级、高级教师述职制无疑是一种创新，值得我们思考。
2005年7月29日，94岁高龄的人民科学家钱学森在温家宝总理到病房看望他时，还念念不忘“培养具有创新能力的人才问题”，提出“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才，这是很大的问题”。温家宝总理则表示“我们的教育还有些缺陷”，“全面培养人才这个意见，我将带回去和有关部门研究”。病中的钱老和人民的总理尚且如此牵挂人才的培养教育问题，基础教育与高等教育如何同步发展提高，以适应社会发展需要，更使广大教育工作者意识到自己任重道远。
教育的高质量依赖于高素质、高水平的教师队伍，与社会发展相适应的高素质、高水平教师队伍的建设，必须经过现有教师队伍整顿、分流、提高的艰苦过程，必须实现未来教师队伍“高素质”和教师职业“高待遇”的和谐一致，才能实现教育的可持续发展。我们坚信：只要各级政府和全社会高度重视教育并采取切实有效措施，只要全国各级各类教育工作者齐心协力，培养杰出人才、促进中国科学技术完全发展的时代很快就会到来。
参考文献：
1．《在教师资格有效性上做文章》 王奇 《上海教育》2005，（5）
2．《2005，教师关注什么》 朱永新 《人民教育》2005，（3-4）
3．《新世纪中学物理教学改革之我见》王克诚 《物理教师》2000，（9）
2005年9月于康乐园
