| 十一、《拣麦穗》学案
第一课时学案
一．课文内容落实
一）课文综述（请动笔划出重点）
张洁，1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨痴、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。
【学习目标】
1、把握作品的语言描写，体会其语言魅力。
2、学习本文生动传神、纯净朴素的语言风格,学习作者运用语言的技巧。
3、仔细感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。
【重点和难点】
1、把握作品的语言描写，体会其语言魅力，学习作者运用语言的技巧.
2、通过揣摩语言体会作者的思想情感, 提高审美赏析能力。
二）学习方法点拨
散文，这是文学作品的一个类别，也是以“情”来感染读者的一种文体。由此，就可以由“情”入手，来逐步深入地阅读散文。具体地说，可以分为五个步骤，来逐步深入地理解、分析、鉴赏散文。
1、把握情感。这是说阅读散文要准确把握文章中所表达的情感。从我们平常阅读的散文来看，一种是比较直白地点出作者的情感，比如《行道树》《风筝》等；另一种虽然没有直接交代作者感情的语句，但这类文章中流露的感情并不难体察到，比如王鼎钧的《那树》，虽然作者并不直接发表观点意见，但对树的同情对人的批判对文明进程的沉思，不难体会。
2、探究情缘。在阅读散文时，在把握了作者的情感之后，就应当进一步探究作者产生某种情感的原因。所谓情缘就是指作者在文中表露出的情感，其产生的缘由是什么，即一篇散文的抒情线索，文脉，这是阅读散文需要思考的第二个问题。把这个问题抓住了，阅读便深入了一步。
3、整理情物。我们要特别指明，这里所说的“物”是最广义的“物”，包括人物、景物、器物、动物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客观存在都属于“物”之类。我们常说的作者的情感是“虚”的，他所想表达的情感，则免不了要借一个“实”处以得到寄托。这个被寄托的东西就是我们通常所说的“物”。我们常说的寓情于事、寓情于景、寓情于物，这里的“事”、“景”、“物”，概属于 “物”。需要注意的是，作为一篇优秀的散文，其中是不应当有“废物”的，作者提到的“物”，都是有用的，都是为表达文章的中心、为寄寓自己的感情服务的。在读散文时就应当从“物”中去体会作者所寄托的感情。当然，高考试卷中不可能保证每选用一篇散文都是很理想的，但是命题人所关注的那些“物”，必然都是情物融于一体的“物”。
4、剖析情言。文学作品是语言的艺术，当然少不了语言这个载体，离开了语言这个载体就无以表情达意，无法感染和打动读者。因此，阅读散文，必须努力去发现、解析文中最能表达感情的词、语，去发掘“情”与“语”之间的联系。
5、鉴赏情艺。所谓“情艺”，说的是文章作者表达感情的艺术。在鉴赏散文的艺术手法时，要紧扣上面谈到的两点，即（1）作者为什么要提到那些“情物”？其作用如何？（2）这些“情物”出现在什么场合，如何从中发现作者的情感思路？
（三）文本内容概括梳理
整体感知,梳理结构
（1）课文已自然地分成五个部分，请概括这五个部分的大意。
第一部分：入题。
第二部分：回忆农村姑娘拣麦穗的痴想及现实。
第三部分：回忆“我”童年的拣麦穗趣事。
第四部分：懂事后的我越发依恋卖灶糖的老汉给我的温暖。
第五部分：卖灶糖老人的离去，我”渴望爱的幻想破灭。
（2）结合文章标题思考：谁拣麦穗？为什么拣麦穗？拣麦穗这一行为在全文起什么作用？
①“我”和姑娘们。②因为都有梦，姑娘们的梦——换取嫁妆,憧憬幸福的婚姻；我的梦——愿人间充满至真、至善、至美的关爱。③作用之一为故事提供了一个背景:自然环境,社会环境；作用之二总领全文，为下文写“我”儿时幼稚，纯真的梦作铺垫。
（四）文段阅读理解
课堂学习与研讨
1、请同学分角色朗读第三部分，讨论思考下面的问题：
（1）我是怎样的女孩？
（1）天真烂漫，幼稚纯真. 天真无邪
（2）怎样理解“我”的梦想——嫁给一个卖灶糖的老汉？
（2）正因为“我”天真烂漫，幼稚纯真，才会有那样天真的想法。“我”的梦想和一般的农村姑娘的梦想不同，更让人同情，“我”也因此得到老汉的爱护。
（3）老汉是一个怎样的人？
（3）这位老汉是一个十分慈祥和善的人，以卖灶糖为生，勤劳而乐观，对“我”很好，并非是真的想要娶“我”，“他那样朴素地疼爱我——没有任何希求，也没有任何企望的”。
（4）老汉真是为了要娶“我”吗？怎样理解老汉对我的爱?
（4）不是.老汉对我的爱是没有任何希求,没有任何企望的.这才是人世间至真,至善,至美的爱.也是作者才讴歌的爱.
2、精读第五部分，讨论思考下面的问题：
●那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来，让雨打下来，让雪压下来.…… 我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。……（第五部分第2段和第5段）
请问这里运用了什么表现手法？“小火柿子”在这里有什么象征意义？
（1）A、象征手法，（象征就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。如：火炬象征光明。）B、运用了反衬手法。用“红得透亮的色泽”、“喜盈盈的感觉”反衬“我”听到卖灶糖老人离开人世时极度悲哀的心境，这里以乐景写哀景，使悲哀的感受更透彻肺腑。
（2） “小火柿子”在这里象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。
●真的我常常想念他，也常常想要找到那个皱皱巴巴的，像猪肚子一样的烟荷包。可是，它早已不知被我丢到哪里去了。
（1）“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想情感？
（1）“烟荷包”寄托了作者对老汉的思念与感恩之情
（2）为什么作者常常想找到那个象猪肚子一样的烟荷包？
（2）“烟荷包”虽然粗糙、丑陋，但它饱含了作者对老汉所给予的那份朴素的疼爱的回忆，作者想找到它，就是想找到生活中朴素的温爱，这种温爱是作者一生最宝贵的精神财富。
3、品味语言，品味细节描写：
真的，我常常想念他，也常常想要找到那个皱皱巴巴的，像猪肚子一样的烟荷包。可是，它早已不知被我丢到哪里去了。
把“常常”换成“很”，好吗？“皱皱巴巴的，猪肚子一样的”用词既不美，又与前文重复，删掉也不影响句子表达，那么可否删掉？为什么？
（2）不好，因为 “很”表明感情的程度深，刻骨铭心，“常常”指从那时到现在思念频率之高，过去的经历，和老汉之间纯真的情意从未忘怀，表达“我”对逝去的美好事物仍抱有不灭的怀念与追求。 不可以删掉，多次提到“皱皱巴巴的，烟肚子一样的”烟荷包，是因为它会让人想到纯真的童年时代，寄托了“我”儿时纯真的梦想和对美好感情的憧憬。）
（五）字词等基础积累
1、字音：
拣麦穗 （suì ） 磕（ kē）碰 戏谑（xuè ） 攒（zǎn ） 歪歪趔趔（liè ）
害臊（sào ） 山坳（ào） 蹒跚（pán shān） 疙瘩（ gē da ）
2、解释下列字词：
戏谑：用诙谐有趣的话开玩笑。步履： ① 行步；行走 ② 脚步。
蹒跚：1.腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。（常用）2.旅行的样子。约莫：大概；估计。
企望： 盼望。 死乞白赖：同“死乞百赖”。形容纠缠不休。
大言不惭：说大话而毫不感到难为情。前仰后合：身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。
（六）学习心得收获 | 