由中国教师报主办的第四届课博会于10月22日在南通落下帷幕。一天半的活动，有好课观摩，有主题沙龙，有专家报告，最终从众多的专家观点和课堂展示所呈现出的课堂特质中，总结产生了关于好课的七个特点，被称为“南通共识”。而我在课博会的几节课堂上，所观察到的名师们的教学过程，与共识正好契合。不得不说，与会专家观察之精准，概括之得体。

共识其一，好的课堂首先是关系的确立，是建立在情感基础上的。先确立关系，再实施教学，这既是理念也是方法，师生之间关系好了，结果自然就好了。

由于21日上午就要展课了，20日我们到达南通后，根据组委会安排，下午三点半我随同蔡玲老师到达南通市第一初级中学，与授课班级的学生见面。蔡老师出行前，专门为学生们准备了礼物——新羊城八景的书签。见面时，她热情洋溢地向学生做自我介绍，询问他们阅读曹文轩作品的情况。还特意解释，曹文轩就是他们江苏盐城人，年初刚获得“安徒生文学奖”；再送出她精心准备的礼物，布置课前学案。异地上课的尴尬之处，就是老师不了解学生，学生也不了解老师，如何迅速拉近师生的关系成为关键。可能学生下午刚上了三节课，精神疲惫吧，蔡老师介绍时学生们面无表情——我们的心那是拔凉拔凉的——明天的课堂气氛会好吗？还有一个细节，班级教室的前门贴着一句格言，正好跟《孤独之旅》的主题类似，蔡老师叮嘱我拍下来，准备放进课件里。晚上回到酒店，蔡老师就进入到紧张的备课状态。这节课她已磨过7次，先是为区教研的“同题异构”，再是为了这次展课。可她又一次为了当天所接触的“面无表情”的学生修改课件，深挖课文环境描写的诗意，力图激起他们的热情。第二天展课，课堂气氛特别好，学生回答问题特别积极，一扫前日“麻木”状态，完全出乎我们的意料。蔡老师甚至自信地说：“这是我上了这么多次《孤独之旅》，感觉最好的一次，酣畅淋漓！”当好课共识出来后，回顾我们的经历，不正是先建立师生关系、再实施教学的过程吗？这条共识，深得我心！

共识其二：好的课堂是练习规则和习惯的地方。练习学生如何想、如何说、如何听、如何问、如何合作、如何分享，如何相互尊重、相互欣赏。

我在台湾名师李玉贵老师的课堂上正巧见识到了这点。李老师瘦小的个子，眼神宁静而亲切，她的声音轻柔、沉静，像淙淙流水。她站在课室里，就让人联想到“温柔”“婉约”这类词。她执教的是小学二年级的阅读课《猴子搬山》，整个过程她都不急着赶教学环节，而是纠正一些她不赞同的学生发言，比如套话、概括不清晰等——她强调“如何阅读”“如何说”，并给学生充分的时间练习读与说。小学二年级是规则和习惯养成的关键时期，李老师的做法无疑是把课堂还给学生，练习如何读、如何说，为他们日后的自由阅读打开一扇门。正如她之后沙龙发言所讲：“真正的阅读是对学生产生作用的阅读，既要读进来，又要读出去，不管是说出来还是画出来。”

我观察到的课堂亮点被大会列为“好课共识”还有不少，以上只是印象最深刻的两处。这些都将激励着我，在今后的教学实践中，实践这些共识，让自己的课堂也能散发魅力。