《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴，雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了中华民族一种无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的精神。

唐老师的《壶口瀑布》善于设置情境。用徐霞客游记导入后，直接设置一个情境——让学生当做游客，借文本插上想象的翅膀，给自己的朋友寄一张明信片……请从第三、四段中选择一处景观并说明选择的理由。这就巧妙地将游记的景物赏析转化成学生自主去发现景物之美。学生在整个分析景物的过程中状态十分自由，回答的内容更是“自由”。这就要求教师深备课、预设方案多元，还要求教师深具教学智慧，能灵活地将学生拉回自己预设的环节来。

赏完景后，唐老师顺理成章地引导学生感悟情感，把握主题。由黄河的伟大感悟中华民族柔中带刚、勇往直前的精神，再由此得出“磨难造就生命的伟大”的结论。在这个过程中，唐老师根据学生的回答，不断补充板书，文本分析的过程一结束，板书也就清晰地展现在眼前。这是由所至、所见、所感组成的明信片背面！

整堂课以明信片开始，由明信片结束，一气呵成又井然有序。可称为情境教学的范例！