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2021/1/19 18:11:00
>>所谓“名师”的课 ——听《方山子传》有感

得知在学校的某次大型活动中,某位名师要来给学生讲一堂课,我颇为期待。

那一天,我兴冲冲带着笔、抱着小本本去录播室听名师的课,我以为我会像听名师熊芳芳老师的课那样,听得激动不已,记笔记记得飞起,然后自愧不如,接着发誓要发愤图强。

但是听10分钟后,我叹了一口气;听了二十分钟后,我真的坐不住了;勉强支撑着听到下课铃响,他还在讲字词,我走了。

我敢大胆地说:我们学校任何一位老师上课都上得比他好。我为什么敢这么说呢?我们先来看看他是怎么上课的。

这一堂课讲的是《方山子传》,他从“传”讲起,然后又讲了“河东狮吼”的典故。到这还算是中规中矩。接着他把导语显示在PPT上,好几条,什么“生命因修养、信念不一,呈现多种状态”“人生可以有多种选择”“行者与理想主义者的区别”“高贵的灵魂,还需雄健的身体和韧长的生命”……

呃,突如其来的人生感慨,有点莫名其妙,而且好像把作品的主题直接呈现给了学生,引导、启发、生成呢?不过,也许名师后面还有更深刻、更重要的内容吧,名师教学思路岂是我等小辈能轻易揣摩得到的?虽然感觉这课堂节奏怪怪的,但我心里还是这么想着,对后面的内容还有一点期待。

接着他开始讲词义、正音;然后是诵读、汉字寻源;后面还有原文加译文,以及词义比较,课堂已经快进行到五分之四了,我看了一下手上他的教学设计,还有三分之二的内容完全没有涉及到,我实在无法忍受了,那些字词的讲解,枯燥无味,也并没有让人感觉到有多高深,本身这篇文章的字词也不算难,找找资料,学生都可以得到答案。而且他讲得很是零碎,普通话也不甚标准,让人十分难受。

到下课为止,整堂课都没有再涉及对作品内容的鉴赏,他也就只点了一位同学回答问题,几乎是一言堂。语文课我向来不反对一言堂的课,前提是教师讲得精彩,能开拓学生的视野,未尝不可,但这位名师完全不是。仿佛就是随便做了一个PPT,上课拿起话筒想到哪儿,讲到哪儿,没有清晰的流程,没有对作品深入地解读,也没有调动学生参与学习,这样的名师到底“名”在哪里?

我下一节课去听了我们学校年轻教师小袁老师的课,也是《方山子传》,这堂课比那位名师的课要扎实多了。而且我一看教学设计,这不是和名师的大同小异吗?小袁老师说,她的设计参考了网上的资料的。那也就是说这位名师也是这么做的。这太过分了。到别人学校讲示范课,竟然没有认真做准备,没有自己的思考!

我已经不是第一次听到这样的所谓的“名师”的课了,每一次我抱着期待去, 但每次带着失望回。这样的上课水平真的愧对“名师”这个头衔,也是对真正有水平、努力奋战在教学一线的教师极度不公。

也许我的水平不够,欣赏不了这样的课,名师的高度我也难以企及。但是我还是要问一句:夜里梦醒时,这样的名师们,你们的良心真的不痛吗?

 

zhaofan | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
  • 标签:评课1 
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