本学期我有幸参加了广州第二届中小学班主任工作坊展示交流活动，在活动现场认真观摩、学习我市中小学学校班主任工作坊的先进经验。我收获颇丰，正似拨云见月，如饮醍醐。

首先，活动对第二届班主任工作坊建设成果评选做了详细地说明，并对“班主任工作坊”的概念做了明确地界定，即其是由学校设立，以促进本校班主任专业成长为目的，集班主任研究、培训、和实践于一体的小团队式班主任校本研修组织，目的在于发挥学校优秀班主任的专业引领作用、完善我市中小学班主任专业发展支持体系、健全班主任校本研修组织、加强班主任队伍品牌建设。而班主任工作坊建设的重点是基础建设（团队建设、制度建设、文化建设）；研究体系（研修对象、研究内容、研究途径、研究方式、研究资源、研修成效）、特色打造（聚焦领域、品牌活动、核心成果）。

接着，被评选为优秀班主任工作坊的其中几位主持人，分别介绍了自己建设工作坊的过程、经验和成果。可以明显看出，被评为优秀的工作坊都是依据市教研员给出的方向与标准在建设，都有自己突出的特色。

比如，广州市花都区新华街第就小学吴小荣老师将工作坊的工作聚焦于班主任技能大赛，对工作坊的成员进行赛前、赛中、赛后都有系统的培训，成员们经过培训后在大赛中取得优异成绩；再如广州石化中学的林洁霞老师是以工作坊为载体推进班主任校本教研活动，针对每个阶段的班主任都有不同的研修内容，在成果输出方面，建设了家长工作坊、知子课堂、每周一约等，在家校共育方面效果突出；还如，南沙一中薛彩莲老师的工作坊着重于对成员进行一对一个性化培训任务定制，让每位成员在班主任专业发展道路上走得顺利且长远，再将他们的影响力辐射至学校其他班主任的成长。

优秀的班主任工作坊所取得的成果斐然，同时显然这个过程肯定是不容易的，他们需要付出大量的时间、精力，但结果是值得骄傲的，因为正如广州石化中学朱德清老师在最后点评时所说“微光引航，携手前行”，一个个工作坊的成效犹如一束束微光，引领者后继者，联合所有班主任，奋力为教育事业发挥自己的影响力。

朱老师最后给所有工作坊提了一个非常有建设性的建议，即“打造工作室的名牌”，具体来说，就是不要只盖一间教堂，要创造一门宗教，做任何事情都要理解做这件事的核心，而想要打造个人品牌，首先要理解个人品牌的核心，而核心内容是建构知识体系。我颇为认同，希望自己在班主任这个岗位上能更进一步提升专业技能。