学生的基本情况
姓名：开心 性别：女 年龄：15周岁
家庭情况：父母感情不和，分居状态，跟母亲居住，学习生活都是由母亲照顾
个性特点：无违反课堂纪律的情况，也没有表现出明显的厌学情绪，但是课堂上的状态是心不在焉。谈到学习力不从心，谈到学习以外的事情都很积极，对自己喜欢或者感兴趣的事情可以做的较好。
二．学生的社会适应情况
1.学习：表面感觉是勤奋的，但是成绩下滑严重。
2.交往：能够和同学相处，但是没有什么朋友。认为和同学没有共同话题。
3.品行：懂礼貌，尊师长。
4.身体：体质较弱，有晕倒过的经历
5．心理健康：良好
三．当前面临或存在的心理问题及表现：
当前面临的心理问题及表现：父母对于孩子的指导意见不统一，父亲说不逼迫孩子学习，顺其自然，但是这种顺其自然是有原因的。母亲对孩子抱有很高的期望，因为自己就是名校毕业，所以希望女儿的学习能够优秀。
四．诊断分析与辅导对策：
1.诊断分析：这名学生这样的行为表现，受她父母的关系紧张的影响比较大，而且是长期的，从她很小的时候就开始有家庭矛盾，缺少完整家庭的关怀，她对老师给她的爱很渴望。渴望老师关注她。对于她的母亲她是既对立又依赖。在生活和学习上她知道母亲是为她好的，为她的成长付出了很多，所以她很依赖。但是在学习上她又反对她母亲的指导，认为她管的太多了。
2.对策：不以老师的身份和她相处，平常的课间多跟她打交道，多问她的生活情况，最近有没有什么心事等。让她感觉到老师很关注她，可以跟她做朋友。这样慢慢拉近和她的距离，让她能够亲师信道，上课爱听老师讲的内容，提高学习效率。对她也会进行作业的个别辅导，这样她掌握一定只是的情况下增强了自信心，有了成就感，进而上课能够更集中注意力。发现有进步的时候及时表扬。
五．辅导过程计划：
第一周：多关注，拉近师生距离。
第二周：指出她找到课堂上存在的注意力不集中的问题。提出初步的计划
第三周：课堂上多提问多提醒，借助外力使她注意力集中。
第四周：个别辅导作业，分析出学习上的不足，及时帮她补救，梳理知识点，树立学习上的信心。
第五周：与家长沟通，使家长重视学生的心理变化。多鼓励少指责。
第六周：使其基本能达到“堂堂清，天天清”，养成良好的学习习惯
第七周：学习上有了一定的基础，这样在课堂上能够跟得上班级整体的水平，有兴趣和信心听下去，注意力能够集中，提高了课堂效率。
第八周：与其制定期末计划，按计划完成知识内容，使其没有压力感。
六．辅导结果与反思
1.进行了前四周的内容，在课堂上的听课效果有明显的改善，与老师和同学的关系更融洽，喜欢与老师和同学讨论问题。
2.接下来会按照计划和发展的进度相结合，及时调整节奏。争取每一步能够达到相应的预期目标。
