怎样同学生谈话

    班主任工作很重要，但是很难做。学校有制度，制度就是为限制人的“自由”而设的；学生们都很自主，都不很愿受管束。不守规矩的学生，带给班级的是扣分，影响我们班级形象；规规矩矩的学生，我们又担心他们能力不强，“书呆子”“自我封闭”型的学生不合我们的期望。

如何将学生引入我们的教育构想？我认为沟通是最重要的。与学生沟通，也就是与学生们谈话，如果到位，许多问题都迎刃而解，当然谈话要讲策略。

首先，我们应该明确，谈话的终极目的，不是要解决一些棘手的“事故”，而是不断提醒学生沿着大道走，引导他们健康、高效而快乐地学习有尊严地成长。所以我们要同所有的学生谈话，将自己对学生的关爱均等地落到每个同学头上；否则要么快进生心里不平衡——爱哭的孩子有奶吃，我也闹腾一下；要么慢进生心理不平衡——老师把我扔在角落，我就藏起来急他一下。我们班主任定期找学生谈话，找每一个学生谈话，既能够及时发现学生们身上存在的大小问题，又拉近了师生之间的距离，更重要的是学生们觉得你心中有他，所以他愿意与你合作。

其次，我们谈话的指向性要明确。平日的谈话，关注学生的身体健康、饮食起居、学习效果、思想困惑、与同学们相处是否融洽等等。考前谈话则是指导学生如何高效复习，如何应对考试，既给学生减压，又给他们加油打气；既消除他们的恐慌心理，又要指出学生们以前考试中暴露出的问题，提醒他们在即将举行的考试中该如何做得更好。考后的谈话主要就是表扬优点，剖析缺点。考试所反映出的问题往往是平时学习上存在的问题，先要学好，练好，然后才能够心态稳定，考出好成绩。

再次，谈话时应以商量的口吻为主，多鼓励，尽量少批评。老师的作用是有限的，老师的智慧也是有限的，我们不可事事充当行家里手，许多时候我们应该把头低下来把声音放矮些恳切地委婉地心态平和地向学生们咨询，讨教。我们可以请张三同学帮助去做李四同学的工作，也可以委托李四去教教王五化学。学生们之间的互动，有时比我们做的工作更有效。面对成绩优秀的学生，我们多提醒他，能力越强，责任越大；上天赋予你如此智慧，你就应帮助更多的人。面对成绩不好的学生，我们多鼓励多做参谋：你肯定行，只是方法还有所欠缺；你潜力大，挖掘潜力最关键的是花时间，功到自然成；你把优势学科保持住，再全力攻克弱科，弱科一上来，整体就会提升……

再次，谈话要适合学生们的性格：自卑的学生要以鼓励为主，自信的学生适当“打击”；性格开朗的说话可以随意些，性格内向的则应咬文嚼字；对软弱的男生多提“男人要有担当”，对文静的女生多鼓励“巾帼不让须眉”；对倔强的学生要找准教育机会耐心“教育”一番，对难缠的学生要多关注他们“悲惨”的过去……总的来说，不管面对什么样的学生都可以大谈理想的价值，实现理想的途径，引导他们追求真善美。

总之，我们要与学生保持密切沟通，正如我党的优良作风“密切联系群众”。作为教师，我们当然要不断提升自己的理论水平与教学能力；但是作为班主任我们更要记得“到学生中去”的良训，有事没事多聊聊。