1.视频导入能快速抓住学生眼球，进入状态，阅读课文并分析。由于对记叙文要素的把握和时间线的重点引导，学生能快速分出文章框架，把握文章脉络。细节分析过程中，学生基本能顺着老师的牵引找出关键词和核心词，构建段落意义，最后构建篇章意义。

2.正如大家所说，板书有些急，今后放慢速度，清晰呈现；分析过程中，应当提醒学生要勾画（本堂课的意义之一）。由于文章较长，无法面面俱到，将有意义的点都挖出来，比如对标题的选择、对思维导图的展示、对其它人物角色的分析（如母亲、与宗教有联系的牧师）。综上，又另外用了一节课，带领学生回顾脉络，再次板书思维导图，扩充挖掘其它人物角色形象，深入分析人物行为背后的原因；再次阅读，依据上节课的方法，学生自己圈点勾画，给时间探讨以上问题，课堂氛围较活跃。