波斯纳的教师成长公式：“教师成长=经验+反思”，对于新老师来说，在积累经验的同时，不断地进行教学反思是教师成长的必需环节。期中考后第二周我认真准备，并开展了一节公开课《光的折射》，听了诸多优秀老师的点评，结合老师们宝贵的意见和建议，我将本节课的教学进行了如下的反思：

光的折射规律的探究实验与折射规律的得出是本节课的重点和难点。在教学的开头，用“消失的硬币”的实验引入，从日常生活中的现象入手,并让学生参与实验，大大地激发学生的好奇心和求知欲望。同时也体现了新课标中“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。在最后的光的折射规律的应用上，使学生通过思考讨论，解决了课前的疑问“消失的硬币怎么出现了”，前后呼应。但由于探究规律的实验时间过长，用光的折射规律解释折射现象、生活实例，比如：从水中看岸上的树是变高了的树的虚像，海市蜃楼的形成等都还没有来得及讨论，只能通过第二课时继续深入学习。

总体来说，本节课教学目标基本达成，逻辑清晰，语言流畅，有效地把现代教育技术与物理实验结合起来。学生非常配合，非常可爱。从学生的反馈情况来看，学生掌握的情况良好。

本节课不足的地方主要有以下几点：

1.课堂太注重演示实验，而忽视了学生实验。条件允许的前提下，让学生自己做实验来探究光的折射规律，学生自己亲自动手才能提高的他们的兴趣和培养学生的实验能力。

2.最后的折射规律是由教师总结的，可以由学生自己来总结，应发挥教师主导作用，突出学生主体地位。不怕学生说错，要让学生敢于总结，敢于表达。

3.光的折射的规律是本节课的重点，应将其板书在黑板上。

4.在做光从空气斜射入水中的折射现象的演示实验时，有些学生看不见。应注意演示实验的直观性。可将仪器做大些，放高些，尽量让更多的学生看得到。

教学真是一门复杂的艺术啊！不仅要考虑教师的“教”，还要考虑学生的“学”。在今后的教学道路上我还有很长的道路要走！