本节课是化学实验专题复习的第3课时，前2课时通过对物质制备与分解类型实验题的分析建构，学生已经初步建立“四个维度”分析模型，发现前2课时以仪器与操作、条件控制为主，基本原理应用较少，本课时的主要目标是过渡到原理探究型试题的建构，以铁的化合物及转化为载体，重点让学生运用离子平衡、电化学原理进行实验探究。

1、通过展示与交流2019年全国1卷27题，巩固认识仪器与操作、条件控制在硫酸铁铵[NH₄Fe(SO₄)₂·xH₂O]制备过程中重要性。

2、通过思考、交流2018年全国2卷28题，巩固认识仪器与操作、物质及转化在（三草酸合铁酸钾）分解型成分探究中重要性。

3、通过思考、交流2018年北京卷30题（部分），并设计双液原电池进一步验证浓度对“2+22+”平衡移动的影响，得出浓度对、还原性的影响。

三个例题非常典型，化学实验是研究和学习物质及转化的基本方法，而元素化合物是中学阶段最重要的基础知识，二者并不是孤立存在的，并且与溶液中离子平衡、电化学等原理性知识融合在一起，属于高三复习内容的重点和难点。因此，如何对高考实验题进行分类，又如何将实验、元素化合物、原理有机融合在一起复习，提高复习效率显得尤为重要。