向琴老师的《孔乙己》，我想用“幸福”来进行总结。在这个开放的，充满活力的课堂上，没有高高在上的夫子，只有合作学习的良师；没有求知路上的独行客，只有互帮互助的朋友。这样的课堂，老师是幸福的，学生也是幸福的。我现就张敏老师的这节课，做以简要评价。　　

一、才思--------新旧知识交替，巧妙而有效的解读文章

这篇文章通过多处细腻而深刻的人物描写和场景描写，塑造了孔乙己这样一个没落社会的最底层知识分子，社会背景与学生生活实际较远，文章的主旨较难理解。而向老师紧紧抓住孔乙己是封建教育和科举制度的牺牲品这一点，巧妙地利用学生已学过的，另一个深受封建科举制度毒害的人——范进来引领课文，这样的引领既起到为本节课搭桥铺路的作用，又能再人物对比中，让学生更加明确本节课的知识，让学生用心体会，做到“润物细无声”。

二、才教--------语言表达能力强

课堂上，氛围的营造，知识的传授，学生的掌控等等都要依赖于老师口头语言的表达。在这些环节中向老师出口成章，能服务于课堂的文学作品信手拈来，通俗易懂的语言表达能力使我领略了，腹有诗书气自华的道理。这不是一朝一夕的事情，都依赖于她平时的个人修养。我想在这样的课堂上也会使学生在自觉与不自觉中提高自己的语文修养。

三、才学--------启发思维 主动参与课堂

在这节课中，向老师的启发式教学，给我留下了深刻的印象。课堂伊始的初读人物，学生自由畅谈人物形象的认识，使学生的思维之火点燃。课中问题驱动学生思考人物行为，气氛活跃，让思维之火不断燃烧。课尾，向老师不断“扇风”，巧妙运用“对话式教学”，“如果你是孔乙己你希望他人怎么说，怎么做？”使学生思维始终保持在兴奋状态。整堂课使学生都在老师的启发下，参与了课堂，表现了自己，也让我看到学生们原来可以这么优秀。