借诵读明理，依“静”字悟意

——《诫子书》教学设计

张缘源

一、         激趣导入

诸葛亮是中国家喻户晓、妇孺皆知的人物，同学们知道哪些关于诸葛亮的成语或俗语？

是的，诸葛亮是一位出色的政治家、军事家。但诸葛亮又是一位怎样的父亲呢？今天，我们就一起来学习一则短文——《诫子书》。（诫子书是什么？）

二、         由“读”明理，由“静”悟意

1、 即时生成，读出句读。

师：这篇《诫子书》是没有标点的，其实古文都是没有标点的，那么古代的读书人看到这样的文章，又是怎么停顿断句的呢？请同学们在学案上自己尝试断句。在断句之前，请同学们注意这几个特殊的字的发音。

 让学生在学案上断句，并询问断句的依据。（3分钟）

        教师总结：寻找标志，如发语词“夫”，如语气词“也”。要读出韵味，除了注意停顿，还要注意本文对称句多的特点。学生若点出完整词句，同步要求翻译。指引学生寻找对称句，并屏显。男女生对读，体会对称之美。

 重点解析难点，补充注释，补充孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，解析“淫”字，即为“放纵”，在富贵中不能放纵自己。

我们有了准确的断句，才能够更好的诵读。文言文的诵读讲究韵律，读“夫”的时候要稍微停顿一下，读“也”的时候需要再悠长一些，这样可以读出文言文的韵味，此外，还要注意对称句的读法。充：对称句不仅句式相同，而且还有很多反复的词，要注意押韵和反复的词，这样可以读出一咏三叹的感觉。（现在让我们翻开书本看原文，全班诵读）

2、 借助注释，解析文意。

3、 同学们，《诫子书》的“诫”的形旁是“言”，是告诫、劝导的意思。《诫子书》是53岁的诸葛亮病逝前夕给8岁的儿子诸葛瞻留下的家书。同学们从这封家信中，读懂了一位父亲怎样的叮咛和哪些做人的道理?

4、 揣摩“静”字，感悟哲理。

师：《诫子书》全文中，诸葛亮就学习和做人两个方面给孩子提出了要求；无论做人还是学习，作者强调的是哪一个字？请同学们讨论一下。

静，解析静字。（学生或者还会说学，加以讨论，学也是建立在静的基础上）

作者说了很多拥有静的好处，那么不静又有什么坏处呢？不静则多不接世，大多对社会没有任何贡献。那么只有做到了静，才能成为对社会有贡献的人，也就是一个，接世之人。

《诫子书》相当于是诸葛亮给儿子的临终遗言，他没有教导儿子如何为个人前途而奋斗，而是告诫儿子要为国家、社会多做贡献，这种崇高的思想境界值得后世为之景仰！

三、         联系生活，读出自己

1、精选座右铭，强化名句理解。

师：我们经常会选一些古诗文中的名句作为座右铭惊醒或者劝勉自己。大家可以在文中一个句子或者一个词语、一个字作为座右铭。联系你的生活实际，说说你选择这一句作为你的座右铭的理由。

2、熟读成诵。有人评价说，《诫子书》短短86字，开家教训道之先声，是修身养性之准则，不仅成为诸葛家族的家训，也成为后世历代学子修身立志的名篇。相信通过这堂课的学习，我们已经能够背诵全文，一起来试一试。