该教师通过生活中的现象引入，由浅入深，探讨了物理原理。教学思路设计符合教学内容实际，基本符合学生实际；教师在课堂上教学思路实际运作有效果。

由于时间有限，教师在最后的“实验”中只是做了教材实验的一部分。也算是灵活使用了教材。如果有第二课时，需要在实验上继续花功夫。帮助学生理解整个实验。但在该处，教师未能跟学生阐述。留下了隐患。

一点探讨：

该教师第一段引入和第三段“力的等效替代”从教学形式上非常相近。但教师在这两个中间穿插了第二段“知识铺垫”，显得不够流畅。且第一段和第三段有很多重复的用语。我建议将第二段的“知识铺垫”调整到第一段，将第一段和第三段合并。这样也可以压缩这三段的教学时间，为实验操作做好准备。

三、教学方法评价

教师使用了学案导学，在教学过程中，学案起到了启发、过渡和巩固的作用。教师非常善于利用学案。给学生留下了很好的复习依据。

 

总评

本节课，教师很好的利用学案导学和实验等手段，帮助学生理解“等效”和“替代”的意义。学生能很好的在教师带领下思考和动手。

在教学过程中，教师语言风趣且准确。善于使用学案，帮助学生将知识点具体化、形象化。

教学过程中，教师思路清晰。也很好的帮助学生训练了理科思维。

在行课的过程中，教师在知识铺垫阶段花费的精力过多，导致学生实验阶段，学生动手不足。且教师未能做标准化演示。留下些许缺憾。