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2022/1/10 12:29:00
>>听张芝老师《从百草园到三味书屋》有感

张芝老师的课最大的特点有亲和力,娓娓道来。我曾听过张老师《从百草园到三味书屋》(第一课时),课堂上教师注重情趣,思路清晰,过渡自然巧妙。课文以“寻乐事”“赏乐事”两部分展开,充分体现了小鲁迅在百草园充满乐趣的童年。

在“赏乐事”环节中,精读文章第2段,梳理作者如何把百草园描写成有声、有色、有趣的乐园,并完成表格。学生找到是百草园的景,张老师引导学生看看藏在景物后的小鲁迅,想象一下角度的变化,代入角色体会作者怀着怎样的心情,以天真儿童的眼光读出了童趣。景物后面是人的活动,景与人的活动,让小鲁迅的童年与课堂上孩子们的童年产生了联系。

本文精彩的部分,是“长妈妈讲美女蛇的故事”。曾几何时,我个人感觉这个片段很无聊,无非就是一个“鬼故事”。但是张老师让学生关注长妈妈语言的特点,从而发现原来长妈妈是个讲故事的高手!我眼前一亮,发现了新的趣味。这段的语言特色是怎样的?学生讨论出以下答案:(1)用了很多口语,使得故事通俗易懂。(2)一问一答,暗含了好奇的小鲁迅在问,长妈妈在回答。(3)多用短句和拟声词,增添了故事的神秘感。文段中还留意到鲁迅视觉的转变——“但直到现在,总还是没有得到,但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的,然而都不是没有蛇”。联系到实际,鲁迅先生在发表正义文章之时,也在四处逃亡,在这句话的背后,张老师引导学生看到成年鲁迅的现状,也看到他直面惨淡人生的勇气。

张老师的课给人感觉从容不迫,特别容易理解,课堂气氛也很好。听完张老师的课,我反复思索:一是关注语言文字进行揣摩推敲,多想想作者用这样的写作手法想表达什么。二是鼓励学生思考质疑。在课前鼓励学生提问题,在实际讲解中解决学生在课堂上生成的问题。张老师的课堂有思想的灵动,并且准确地把握住每一节课的闪光之处。课堂上亲和育人,走进语言之美,我受益匪浅。

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