【摘要】气象与我们日常生活密切相关，但中小学却没有一门关于气象的学科，也鲜有与此相关的气象社团。据我调查所知，目前广州市还没有一所中学获得全国示范性校园气象站的殊荣。因此，凭借学校与市气象学会共建校园气象站的契机，我与另外一位老师联手组建了一支由25名学生组成的气象社团，他们不仅要坚持每天三次的气象观测，也要接受定期的气象培训，还参加了校内外多项气象活动和竞赛。2019年我们指导的气象社团作为先进代表参加了广州市气象局的宣传拍摄，在全国推广。综上所述，我把这一年来如何在中学开展校园气象科普工作的实践作一个归纳总结，期待为后来者提供一些经验和借鉴。

【关键词】校园科普 气象社团 开展活动 经验总结

一、前言

广东省是一个气象灾害频发的省份，主要有台风、干旱、洪涝、雷暴、高温和寒潮等气象灾害。不难看出，气象灾害已经对我们的生产和生活产生了不可忽视的影响。因此，如何防灾减灾，减少气象灾害的损失，已经成为了全社会共同关注的话题。可另外一方面，由于中小学并没有气象这个学科，科普气象知识只能由小学科学老师或者中学地理老师来兼任，由于缺乏专业的背景知识，校园气象科普的效果往往大打折扣。^[1]鉴于上述原因，近年来广州市气象局的科普部门重视与学校展开合作，共同建设校园气象站，并派出专业团队定期到学校指导气象科普工作。因此，本校的气象站应运而生，分为自动观测和手动观测，自动观测主要监测17个气象要素，每10分钟更新一次，已经达到了校园气象站的先进水平，但人工观测一直处于空白状态。如何利用先进的气象观测仪器来进行校园气象科普，成为一个亟需解决的问题。

但广州市的校园气象科普工作相对于上海和浙江等地而言，处于刚刚起步的阶段，还有一定的差距，可以借鉴的经验少之又少。因此，如何结合本地的实际情况，在校园有效地开展气象科普工作，值得我们一线老师去实践和探究。

二、过程与阶段

回顾一年多以来的校园气象科普工作，我觉得可以分为以下四个阶段：

第一阶段为筹备阶段（2018年5月-10月），主要由学校完成。在这一阶段里，学校和广州市气象学会合作，在教学楼天台建成了校园气象站，以自动观测仪器为主，同时购置了一批人工观测的气象仪器。

第二阶段为成立阶段（2018年11月），主要由我和另外一位老师负责，学校加以配合。在这一阶段，我们组建了一支由25名学生组成的气象社团队伍，拟定了气象社团的章程，召开了第一届全体成员大会和开展了每天三次的的气象观测。

  第三阶段为充实壮大的阶段（2018年12月-2019年5月），主要由我和另外一位老师负责指导，社团学生共同完成。在这一阶段里，我们承办了学校科技节系列活动之气象知识问答和气象仪器操作比赛，参加了广州市气象局举办的气象知识竞赛和气象户外竞赛，邀请了雷电专家和物候专家到学校开展讲座，而且在世界气象日那天到气象局摆摊宣传。另外，在学校的大力支持下，我们还特地成立了气象拓展班，每星期一次在地理室给气象班的学生讲授气象知识，培养他们的气象兴趣和爱好。

第四阶段为总结提升的阶段（2019年6月-至今），主要由我和另外一位老师组织，社团、学校和气象部门参加。在这一阶段，我们不仅召开由广州市气象学会秘书长和学校校长联袂出席的气象社团总结会议，还成功换届选举，为气象社团的长远发展注入了新鲜血液，同时拟定了下学年气象社团的主要事项，并根据拟定的主要事项，不打折扣地去执行落实。

三、总结

在进行校园气象科普工作一年多的时间里，由于缺乏可借鉴的经验，很多活动方案有成功也有失败，实属不易。开展工作如同创业，路途艰辛，也几度因为教学压力大和人员组织困难而濒临解散。还好得到了多方面的指导和支持，我们在校园开展气象科普工作才能在曲折道路中不断前进，取得一些成就。为了给后来者在开展校园气象科普工作中少走弯路，我特地总结以下几点经验，仅供借鉴：

1. 选择志同道合和有责任的同事来开展校园气象科普工作。这样不仅可以避免因热情消退或者遭遇困境时而打退堂鼓的风险，还可以在意志消沉时带来正能量，相互依靠度过一个个难关。毕竟，在前期工作投入中，物质和荣誉的回报几乎可以忽略不计，凭借的就是一颗火热的红心。

2. 紧紧围绕学校的文化理念和工作重心来开展校园气象科普工作。每个学校都有自己的文化理念，我们开展校园气象科普，不能一味蛮干和苦干，要找到气象科普与学校发展理念相结合的部分，为学校的发展理念添砖加瓦，而不是另起炉灶。只有这样，校园气象科普工作才能比较顺利地开展。

3. 开展校园气象科普工作不能闭门造车，要与上级气象部门保持紧密的联系，主要是因为我们身在学校，信息渠道狭窄，与他们保持密切联系有助于承接部分气象部门的科普工作和参加各类气象竞赛（有参照具体的论文）^[2]。同时要与学校各科室部门多沟通，特别是在场地提供和人员组织方面要得到大力支持，否则科普工作难以开展。

4. 整合社会资源，积极邀请校外气象专家到学校开展专题讲座和专业授课，不仅可以实现气象科普，还可以提高社团的专业性。毕竟，我们组建气象社团，要有气象的特色，让真正热爱气象的同学加入社团后学到知识和本领，提高他们对社团的认同感。

5. 敢于担当，积极承办学校气象科普活动和参加各层次的气象竞赛，我们要让气象社团在活动和竞赛中提升自身的影响力，争取在学校众多社团中占有一席之地，让加入社团的同学有荣誉感和存在感。

6. 完善校园气象站的规章制度，做到有章可循，发掘气象站独特的文化。不可否认，气象站组建初期，个人的主观能动性占据重要的影响，但我们作为指导老师始终会退下来。如何保证校园气象站实现新老交替，良性发展，如何让校园气象科普工作长期稳定地发展下去，关键还是看制度保证和文化建设。

参考文献:

[1] 孙强. 加强当前校园气象科普工作的几点思考[J]. 环境科学; 2017（12）:123

[2] 刘玲. 南昌市标准化气象防灾减灾示范校园建设实践与思考[J]. 决策探索（中）;2018（10）：73-74