作为第一年接手初中的新老师，我很清楚，我之所以能被学生接纳，基本上是因为学生不怎么挑剔，对老师有着单纯的善意，而不是因为我做了些什么惊心动魄的大事情，就是少数能勉强数出来的，也都是微不足道的小事。

开学不久就接到“投诉”：班上的男生偷偷向班主任提意见，想要我多用蓝色背景的PPT，他们觉得我用粉色、橘色背景多了些，似乎偏袒女生了。我有些委屈，每天辛辛苦苦制作PPT，不仅在内容上精益求精，还费尽心思地调字体、排格式、配颜色，积累许多他们喜欢的元素适时插入，对于我一个电脑盲而言是要花多少时间！没有一个PPT是偷懒抄袭的，于是就没有一次是早于12点睡觉的，现在倒好，被嫌弃了。但冷静想想，学生提意见很正常，但却不当面提，非得拐弯抹角，还嘱咐班主任转告意见时要委婉一些，不就是怕我生气，从而不喜欢他了嘛！我便转怒为喜，觉得这学生可爱得很，悄悄在PPT上增加了蓝色、绿色，学生也懂，和乐融融。

从此学生们便一步一步教我这个新手怎么当老师，他们知道自己对于塑造我这个老师，有着建设性的大作用，也乐此不疲地进行着这项工作。我想，在我当学生的时候，从来不喜欢老师太过限制我的思维，我的求学路是那样艰辛，个性又是那样强，假若没有遇到那些理解我、关照我的老师们，如今还不知道怎么样呢。我相信学生对于老师有着天然的鉴别力，总能敏锐地判断什么样的老师是好的。我初涉教育，总归是茫然无知，向他们取取经总是没坏处。

我的学生们教我怎么走进他们的生活，慢慢懂得他们的内心。我的其中一个班学生叫“骚客”，因为他们表面沉闷实则风骚，喜欢在上课念随笔时来段骚气的肢体表演；另一个班学生叫“宝宝”（看官们莫要笑话），因为他们单纯可爱，最喜欢自称“中附幼儿园宝宝”，在作业本上也这么签名的。“骚客”们比较矜持，他们踏实稳重，教我怎么在投影时把“扩展模式”转换到“复制模式”，公开课上用眼神提醒我屏幕弹出了广告、赶紧关掉别被听课老师看见，看课上无人发言就帮我制作点名软件，教我玩新型的数字游戏，甚至教我怎么穿衣搭配，用霸王洗发水来治发际线过高……“宝宝”们则机灵活跃，有各种新点子，教我现时流行的新书、动漫、流行语，教我怎么寻找网站资源，为我大老远地搬来备课资料，还教我怎么利用加分扣分制度管理背诵，每当我有气无力地催学生改错时，总有人在旁边帮腔怒吼，甚至帮忙摁住同学强迫他写完，果然效果极佳。

第一次考试“骚客”们失利，和别的班学生一比较就自卑起来，哭丧着脸问我，他们是不是成绩太差了，举手也太不积极了，老师们都不喜欢给他们上课了。我慌了手脚，这回该是我想办法帮他们了。于是找了一道作文题：总统的母亲接受采访时说，对于母亲而言，当总统的儿子和当农民的儿子是一样的。因此不同风格的学生各有特色，不要妄自菲薄，把自身的特点当作缺点。感情上的安抚还不够，该为他们提供提高成绩的思路，于是想起自己的座右铭：“子曰《诗》三百，一言以蔽之，曰思无邪”，对了，该“批评”他们思想不纯正，胡思乱想太多，甚至想到要被老师们放弃，哪还能专注于学习呢！我在课前先这样“教训”了“骚客”们一顿，没想到“骚客”们一个个都虚心接受，我感到自己对于他们是有用的，感到我们之间的默契又深了一层。后来学生在随笔上写，我们是亲人。看到这几个字的瞬间，我竟红了眼眶。很多时候，他们以为是他们需要我，其实是我更离不开他们。我是一个自卑的人，深知自卑的苦，在他们面前我是被信任的，在讲台上被一双双眼睛真诚地望着，在课后被一颗颗真诚的心惦记着，无德无能却处处享受星级待遇，难道不幸运吗？

第二次考试轮到“宝宝”们失手，对我是个不小的打击，我很后悔我把生活变故引起的情绪低落带到课堂，导致学生们的成绩受影响，连续几天都处于懊恼当中。在走廊外等待家长会上的发言，心虚得七上八落。“宝宝”们红着脸说：“老师，不要太难过了，下次我们会考好的，我们答应你。”“我们反思过，因为作业做得不好，才会考差的，以后在我们管不住自己的时候，你就对我们凶狠一点儿，不要相信我们的任何借口，千万不要手软！”“某同学骂人最厉害了，老师你让她帮你管作业，大家都怕她！”“宝宝”们比我清醒啊！我沉浸在失败中无法自拔，他们却已经在想办法了，而且他们的办法是这样切中要害！他们太了解我软弱的性格了，我需要助手。于是在班主任的协助下，我选定两位作业监察官，每天不厌其烦地严格把关，遇到质量不佳的作业则毫不留情地打回，为我把批阅作业的时间省下部分，争取了课外辅导学生的时间，时不时能找学生就各项问题进行面谈，有更多的精力照顾更多同学。“宝宝”们实在聪明！若是我有朝一日当真成为一名合格的人民教师，他们当之无愧是元老级的大功臣，该封头等功勋的。

学生们喜欢听故事，我于是时常和他们分享各式各样的东西。讲闻一多的时候顺便缅怀我的偶像屈原老先生，讲李商隐的时候介绍我最喜欢的自毁式诗人李贺和海子，讲作文的时候调侃一下“王后死了”和“王后死于心碎”的区别，随着课文插入五花八门的作品，每天课前在黑板上抄一小段诗词名句……有一次阅读分享课还告诉他们当年“大战恶霸”以后，如何突然想起小时背过的《论语》里的一句话，愤而辞职来到附中的故事。也许在这一点一滴之中，对文学、对审美的态度会慢慢传递。我不知道如何才是教好语文，我自身的水平更是有限得很，但我希望我的学生们至少和可怜的我一样，能从精神世界里找到在这世上活着的寄托、生活的指导。我相信他们当中有很多人，将来会比我有出息得多，会过得比我幸福得多。我终究是他们生命中的过客，能够在他们的幸福里添加一些调料，为他们的未来做一些铺垫，就已经满足。

我曾让科代表收集每个同学的生日和爱好的书籍，想要在他们生日的时候都送上一本书。幸亏没把这个想法透露给学生，因为一直没有实现。为了刺激学习，我功利化地，每个月只带积分前茅和进步最大的同学上学而优选书，说实话，那日子是一个月中最美好的，几个人在书店里随便走随便翻，任性地挑书买书，还能告诉他们年少偷看《西厢记》被老师批评的经历，真是爽得很。我的导师爱送书给我，他送的书总是出奇地合我胃口，同时又是我自己想不到找不到的。回想我中学那些年盲目读书，见字就啃，太想要有个人引我入门了。而这样的理想上了大学才实现，我的导师在时不时的送书荐书当中，结束我迷茫漂泊的日子，给我的世界打开一扇又一扇新的窗口。我于是也有送书给学生的愿望，备受关照的我也想要去关照别人。我二十岁才得来的美妙，多希望我的学生十岁时就得到。然而，我给学生买书的频率这样低，低得使我羞于启齿，归根到底还是自己的经济水平弱了些，以后要努力攒钱。

说到“功利化”，我的学生们还懂得“一切以成绩为重”。他们清楚地知道，中考高考是目前最公平合理的出路了，所以他们很配合我，说默写就默写，让做卷子就做卷子，多占一节自习就一节自习，没有怨言，就算累了牢骚两句，手中的笔也始终没有停过。那次放学留“小天使”写作文到六点多，我知道他赶行程，但他还是一个字一个字地仔细修改着，最后忍着满肚子的焦急向我道谢。有时候我觉得辛苦，看到他们“刷刷刷”拼命的样子，心就受到鼓励，温暖起来。有时候我教学出现偏颇，他们还会及时地“拨乱反正”，把我拉回正轨来。测验过后，我们会一起讨论这次考试的问题出在哪儿，下一阶段该怎么补上，凡是对于提高成绩、提高能力有帮助的事情，他们都愿意去做，愿意为了目标而付出，受了多少次挫折也不泄气，令我很佩服，从而激励自己一定要好好学习怎么指导他们，免得害他们使错了劲。这一群追梦少年啊，和他们在一起久了，我该渐渐返老还童，和他们一样充满活力了。

在“骚客”和“宝宝”们的不懈教导下，我这个对初中生一无所知的新手老师，慢慢攒起一些经验，更收获了宝贵的师生情。我在这儿的亲故，除了导师和同窗好友，就是他们了，我越来越不孤单。我们一起在大冬天的小公园排练科普剧，一起画某宝宝跑操时掉鞋子的情节折线图，一起找出所有名字带“金”的同学去麦当劳领鸡块……我是一个太缺乏业务才能的老师，有太多该做的没有做好，但我知道，黄色要还诸小鸡雏，青色要还诸小碧梧，玫瑰色要还诸玫瑰，教育要还诸学生们。愿他们继续教我！