| 《基于议题式教学理念下高中思想政治课知识生成方式研究》中期成果报告
执笔：丁琪
一、课题进度
1.具体分工：
罗金星、吴汉平负责课题的顶层设计，指导教学设计，听、评课跟踪效果等工作；丁琪、钟璇、刘细谦负责完成教学设计、课件、公开课、教学反思、问卷调查和访谈、数据收集与分析等具体工作。
2.研究进度：
准备阶段（2019年10月-2019年11月），已完成：成立课题研究小组，组织分工；查阅文献资料，了解国内外的研究现状；召集课题参与人研讨新课标、议题式教学、知识生成等与本课题有关的理论；确立研究方案；撰写开题报告。
全面实施研究阶段（2019年11月-至今）：认真学习理论，争取学深悟透；再通过公开课与家常课的形式，进行试验与总结。目前在以高中思想政治某一单元为例，全面实施开展。
结题阶段，还未开始。
二、具体做法和活动展开：
1.开展了4次讨论，确定了具体研究方案及其相关负责人。
2.广泛收集资料，学习课题相关理论，并积极撰写学习心得，开展交流活动。
3.完成几篇教学设计与课件。
4.完成2节公开课，听、评课跟踪效果，撰写2篇教学心得与个案反思；收集学生课前学案、课堂表现、课后作业与反思等成果，并进行分析与研究得出课题的相关数据。
5.在日常教学中积极践行课题理论，做好反思与总结。
6.撰写教学论文。
7.整合资料、形成中期成果报告。
三、阶段成果 略
四、特色与创新
1. 勇于解决知识生成的教学难点，总结提升经验做法。在进行议题式教学设计的过程中，知识生成是本课题重点研究的部分，但也是教学实践中一直以来的难点、本校年轻教师尚需提升的教学基本功。而且，目前学界关于知识生成的理论研究、实践研究不是很深。本课题在多种课型中进行研究，如新授课、习题讲评课等，指出了议题式教学的知识生成过程，为知识生成的理论研究提供一些可供借鉴的做法和经验。
2. 以大单元为单位进行整体议题式教学。开题报告时，目前思想政治课议题式教学在国内还处于早期开发阶段，没有广泛进行探索和教学实践，存在较大的研究空间。本课研究是以新教材高一思想政治必修2经济与社会第一单元为例进行探索性研究，总结了以大单元为单位进行议题式教学的具体路径，可再推广到其他单元教学中，以供其他教师借鉴。
3. 为议题式教学提供一些课例与总结反思，深入研究了议题式教学在知识生成方式环节的具体实施路径，并检验其具体作用。这有利于本校教师积极主动适应新课标新教材新高考新评价，纠正以往的一些不当教法，促进教师自我成长，并为本校教师及同行研究提供一些参考案例。
4. 创新培养学生的方式，注重提高学生整体素质。从思政课学科素养的培养与立德树人的根本任务来看，本课题积极践行新课标的要求，创新本校培养学生的方式，综合提升学生整合知识、理论联系实际、分析和解决问题的能力。这对于本校落实新课标来说，是一次有意义的积极探索。 | 