以学情引导学情

胡艳丽老师主题为“扣题行文，点题”的公开课最大的亮点在于整堂课所运用的资料基本都是学生的作品，且经过了胡老师的精心处理后成为了具有阅读、思考价值的珍贵资料。如学生任务二中甲乙两篇文章是同一位学生的两篇同一题材的作文。胡老师隐去了作文题目，让学生从阅读过程中尝试猜出题目，从而引出如何点题的问题。这样的教学过程既因为阅读材料是同学的作文而增加了学生的参与感，又因为巧妙的设计使学生思考的过程更加丰富。接下来的学习任务三、四也运用了学生的作文，在课堂上，学生们的思考和发言都十分踊跃，并显示出高涨的兴趣。胡老师这节课给了我今后语文教学重要的启示，即阅读、作文材料的选择，不一定是水平越高越好，如果能从学生的学情出发，给予学生思考、反思的契机和意识，对学生的思维锻炼效果反而是更好的。